2014년 임용 시험 교육학 답안, 교육심리 중간과제, 중간고사

소개글

"2014년 임용 시험 교육학 답안_교육심리 중간과제, 중간고사"에 대한 내용입니다.

다음은 A 중학교 초임 교사인 박 교사와 경력 교사인 최 교사의 대화 내용이다. 다음 대화문을 바탕으로 학생들이 수업에서 소극적으로 행동하는 문제를 교육심리의 관점에서 진단하고, 수업에 소극적인 학생들의 학습 동기를 유발하기 위한 방안과 효과적인 수업 방안을 교육 심리적 측면에서 논하시오. [20점]

목차

없음

본문내용

학생이 소극적인 행동을 보일 때 교사는 문제의 원인을 진단하고 구체적인 학습 동기유발 방안을 마련해야 한다. 학습 동기는 학업성취를 결정하는 중요한 요인이 되므로 수업목표를 위해서 학습 동기를 유발하고 유지하기 위해 노력해야 한다. 제시된 문제를 토대로 학생들이 수업에서 소극적으로 행동하는 문제를 진단하고 학생들의 학습 동기를 유발하기 위한 방안과 효과적인 수업 방안을 교육 심리적 측면에서 논하고자 한다.

학생들의 소극적인 학습 행동의 원인으로는 내재적 동기 부족, 집단 체제, 평가 체제, 권력 관계로 설명할 수 있다. 첫째, 내재적 동기란 학습자가 본래 가지고 있는 스스로의 욕구에 대한 반응이며 성취동기와 자아실현의 욕구가 이에 속한다. 내재적 동기는 외부의 보상과 상관없이 능동적으로 참여할 때 형성된다. 본인이 진정으로 원하는 내재적 동기를 지속적으로 발견하지 못할 경우 소극적인 학습 행동을 보이게 된다.

참고 자료

없음