교육학 만점자의 교육과정 달달 암기용 피피티

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본문내용

교육내용의 선정의 원리
기회의 원리
교육내용이 교육목표 달성에 필요한 경험의 기회를 제공해야 함 ( 학습목표 도달에 실제적인 경험의 제공과 교육목표와의 일관성 )
만족의 원리
교육내용은 학생들이 학습활동에서 만족을 느낄 수 있도록 학생들의 흥미와 관심에 기초 해야 함
학습가능성의 원리
학습내용은 학습자의 현재 수준에서 학습 가능한 것 이어야 함 ( 학습자의 현재 학습능력 , 발달수준에 맞는 것이어야 함 )
일목표 다경험의 원리
하나의 목표달성을 위해 여러 가지 경험 을 할 수 있는 것이어야 함
일경험 다성과의 원리
하나의 학습경험으로 여러 가지 교육목표를 동시에 달성 할 수 있어야 함
-> 교육과정의 개발의 실천을 위해서는 학습내용 선정의 원리를 이해하고 , 이에 근거하여 학습경험을 선정할 수 있어야 함

타일러 - 교육목표표의 진술의 준거
타일러는 교육과정 개발에서 교육목표를 가장 중시하며 , 교육과정의 다른 요소는 교육목표 달성의 수단으로 간주함
이런 점에서 그는 교육목표 진술이 지녀야 할 준거를 다음과 같이 제시함

구체성 ( 교육목표는 = 구체적이고 명료한 행동 용어로 진술되어야 함 ) -> 이원목표분류에 근거하여 – 내용차원과 + 행동차원으로 나누어 진술
포괄성 ( 교육의 궁극 목표는 = 전인형성이기 때문에 , -> 학습자의 폭넓은 행동특성의 변화를 포함해야 함 )
일관성 ( 설정된 목표들은 = 서로 논리적 모순이 없고 + 철학적 일관성이 있어야 함 )
실현가능성 ( 교육목표는 = 교육활동을 통해 실현 가능한 것이어야 함 ) -> 학습자의 능력과 수준에 맞아야 하며 , + 학교의 객관적 상황도 고려해야 함

참고 자료

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