임용고시 국어 교육과정 교학방 스제트

목차

1. 듣가·말하기
1) 1~2학년군
2) 3~4학년군
3) 5~6학년군

2. 읽기
1) 1~2학년군
2) 3~4학년군
3) 5~6학년군

3. 쓰기
1) 1~2학년군
2) 3~4학년군
3) 5~6학년군

4. 문법
1) 1~2학년군
2) 3~4학년군
3) 5~6학년군

5. 문학
1) 1~2학년군
2) 3~4학년군
3) 5~6학년군

본문내용

* 듣가·말하기
+ 1~2학년군
- 취학 전의 국어 경험을 발전시켜 일상생활과 학습에 필요한 ( )을 갖추고, 말과 글(또는 책)에 흥미를 가진다.
- 기초 문식성 (문자를 읽고 쓸 수 있는 기본적 능력)

[성취기준 해설]
- 인사말은 ( )에 따라 다르기 때문에 여러 ( )별로 어울리는 인사말을 이해하고 연습한다.
이는 타인과 원만한 관계를 형성하는 능력을 기르기 위해 설정하였다. (공동체·대인관계 역량)
- 상황, 공동체·대인관계

- 기쁨, 슬픔, 사랑, 미움 등 다양한 종류의 감정을 표현하는 이유?
- 자기를 이해하고 대인관계를 형성하는데 도움이 된다. *마음을 나타내는 말(미안해, 고마워 등)

- 말하는 이와 말의 내용에 따라 주의를 집중하는 방법?
- 눈 맞춤, 고개 끄덕임 “맞장구치기”

[교학방유]
- 듣기 활동 지도 시 어떤 담화를 선정해야 하는가?
듣기 활동 지도하는 방법은?
- 학습자의 흥미와 관심을 고려하여 이야기 구조가 있는 담화 선정
교사가 직접 이야기, 시청각 매체 활용(기능: 자료 및 매체 활용하기)

- 말하기 활동을 지도할 때의 주의 사항
- 학습자가 겪은 일, 읽거나 보거나 들은 이야기를 말하게 하되 저학년의 특성을 고려해 교사가 대화 주도

- 감정을 표현하는 말하기 지도 방법?
- 자신의 감정을 직접 표현, 역할극

- 집중하며 듣기 지도할 때 활동과 기능은?
- 듣는 이의 반응에 따라 말하는 이의 기분이 어떻게 다른지 말해보는 활동을 활용(기능: 경청 및 공감하기)

참고 자료

없음