특수교육학개론 (특수교육의 정의 & 장애기준 )

소개글

특수교육학개론 정리

목차

1. 장애아동
1) 장애의 개념
2) 교육법의 장애 학생 개념

2. 특수교육
1) 특수교육의 정의
2) 특수교육의 특수성

본문내용

개인 간차 - 개인간 차이, 즉 사람과 사람 간의 차이
개인 내차 - 한 사람의 다양한 영역 중에서 차이

* 정상 분포 곡선에서 ±2 표준편차가 나타나면 다르다고 할 수 있다.
* -2 표준편차에 속한 사람을 장애라고 부른다.

1) 장애의 개념
- 손상 (Impairment)
: 인체의 기관/장기의 의학적인 변조이며 장애의 기초를 이루고 이런 손상으로 지체부자유와 시각/청각정애, 정신지체장애 뿐만 아니라 기억/사고/정서/감정과 기분장애, 간질 등의 의식장애, 내자오가 피부장애 등을 포함하고 있다. <신체나 내장의 특정 부위가 상실되거나 기능이 감소된 상태>

- 무능력 (Disability) <손상으로 인하여 특정 과제를 수행할 때 다른 사람들이 보편적으로 수행하는 방법으로 수행하기 어려운 상태>
: 인간 개인 레벨의 동작/행위능력의 저하(상실), 식사/배설/착 탈의 등의 일상적인 신변 자립 동작과 의사소통 등을 충분히 할 수 없는 것을 의미한다. 여기에는 요령 부족, 추위와 더위, 그리고 소음에 견딜 수 없는 것과 몸의 위험을 알지 못하는 것 등도 포함되어 있다. 또한 무능력은 그 사람이 생활하는 지역적 문화적인 조건을 고려해야 한다. 예를 들면 서양인들은 젓가락으로 식사를 할 수 없지만, 무능력이라고 말하는 일은 없다. 또한 실용성이라고 하는 것은 정상적인 방법은 아니지만, 그것을 능숙하고 실용적인 빠르기로 할 수 있다면 특별히 무능력 장애라고 할 필요는 없다. 이와 같이 그 사람의 실제 생활 동작/행위 안에서 곤란해 하고 있는 점을 무능력 장애라고 한다.

- 불이익(Handicap) <보편적 방법이 아닐 때 (시간)>
: 사회적인 레벨에서 불이익을 받게 되는 것을 말하며 그 사회의 많은 사람들에게 보장되어 있는 생활수준/사회활동 참가/사회적 평가 등이 보장되어 있지 않은 상태를 의미한다. WHO는 사회적 불이익이 발생할 경우 생존하기 위한 역할의 영역으로 구분하며, 신체 자립에 관한 사회적 불이익..

<중 략>

참고 자료

없음