ASSURE(어슈어)모델을 이용한 수업 설계(중학교 국어- (1) 나룻배와 행인)

소개글

ASSURE 모델을 이용한 수업 설계이구요,
중학교 2학년 국어 나룻배와 행인을 짠 것입니다.
잘했다고 칭찬들은 거예요~
모델 적용에서요~

목차

교수설계
1. 교수설계 실습을 위한 교육내용 선정
2. 학습자 분석단계 실습하기
3. 목표 진술 실습하기
4. 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정 실습하기
5. 매체와 자료의 활용 실습하기
6. 학습자 참여 유도
7. 평가

ASSURE 모델 적용) 6. 작품 속의 말하는이
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 과제 학습
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교수-학습 활동 (1) 나룻배와 행인

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 단원 개관
문학은 언어를 매개로 하여 인간의 사상과 감정을 표현하는 예술이다. 글쓴이는 문학
작품 속에서 자기의 생각과 느낌을 보다 효과적으로 표현하거나 전달하기 위하여 자신이
직접 나서서 표현하기도 하고 때로는 다른 인물을 내세우기도 한다. 이처럼 글쓴이는 작품 속에 말하는이를 대신 내세우기도 하는데 문학은 누구의 목소리로 표현되느냐, 누가 이야기를 이끌어 나가느냐에 따라 작품의 분위기는 매우 달라진다.
그러므로 문학 작품을 보다 잘 이해하기 위해서는 작품 속에서 말하는이의 성격과 종류, 쓰임새를 살펴보는 것이 중요하다.
이 단원에서는 (1) ‘나룻배와 행인’, (2) ‘사랑손님과 어머니’를 통해 말하는이가 누구이고, 말하는이의 목소리가 작품 속에서 어떠한 역할과 분위기를 이끌어 가는지 구체적으로 공부하여 문학 작품을 바르게 이해하고 감상할 수 있도록 한다.

Ⅱ. 단원 학습 목표
1. 작품 속에서 말하는이를 찾을 수 있다.
2. 말하는이를 고려하면서 작품을 감상할 수 있다.

Ⅴ. 지도상의 유의점
1. 시에서 말하는이의 종류 및 특성에 따라 시의 내용이나 분위기가 어떻게 달라지는지를 실제시를 통하여 알아보도록 한다.
2. 시에서 말하는이를 바꾸어 시를 감상했을 때 달라지는 시의 효과에 대해서 알아보도록 한다.
3. 소설 속에서 말하는이의 시각에 따라 작품이 어떻게 달라지고 형상화되는지를 이해하고 감상할 수 있도록 한다.
4. 소설 속에서 말하는이를 바꾸어 표현했을 때 작품의 분위기가 어떻게 달라지는지 알아보도록 한다.

참고 자료

유비 쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학 (2판), 백영균 외, 학지사, 2006
교육방법 및 교육공학 (3판), 변영계외, 학지사, 2007
중학교 국어과 교사용 지도서 2-1, 국정도서편판위원회, 교육인적자원부, 2008

만해 기념관 http://www.manhae.or.kr/
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr/