박매란 교수님 영어교육학 Final 레포트

소개글

박매란 교수님 영어교육학 Final 레포트
1. 최근 교육부에서 시범 도입하여 운영하고 있는 교원평가제의 기준을 검토해 본 후, 평가자의 입장에서 “이상적인 영어 교사 평가” 시스템을 구축하고 그 당위성을 설명하시오.
2. 그동안 배운 영어교육 지식을 활용하여, 요즘 인기를 얻고 있는 “영어전문학원”을 직접 방문, 전단지 또는 Web 이나 Homepage를 조사하여 그 프로그램의 장점과 단점/문제점에 대하여 논하시오.

목차

1. 최근 교육부에서 시범 도입하여 운영하고 있는 교원평가제의 기준을 검토해 본 후, 평가자의 입장에서 “이상적인 영어 교사 평가” 시스템을 구축하고 그 당위성을 설명하시오.
< 교원평가제의 기준을 검토해 본 결과 문제점으로 여겨지는 사항들 >
(1) 평가내용 및 평가방법 항목
(2) 평가 영역별 평가요소, 평가지표 및 자료원 항목
< 이상적인 영어 교사 평가 시스템과 그에 대한 당위성 >
(1) 영어 구사의 측면
(2) 영어 교수적 측면
(3) 학생들에 대한 측면
2. 그동안 배운 영어교육 지식을 활용하여, 요즘 인기를 얻고 있는 “영어전문학원”을 직접 방문, 전단지 또는 Web 이나 Homepage를 조사하여 그 프로그램의 장점과 단점/문제점에 대하여 논하시오. [반드시 증빙자료 (Printout 또는 전단지)를 함께 체출하여야 함.]

본문내용

1. 최근 교육부에서 시범 도입하여 운영하고 있는 교원평가제의 기준을 검토해 본 후, 평가자의 입장에서 “이상적인 영어 교사 평가” 시스템을 구축하고 그 당위성을 설명하시오.
< 교원평가제의 기준을 검토해 본 결과 문제점으로 여겨지는 사항들 >
(1) 평가내용 및 평가방법 항목
① 자기 평가 항목 : 수업활동의 성찰과 개선은 교사 본연의 자세인데 이를 평가의 제도 속으로 끌어들일 때 자기성찰은 실종하고 남에게 보여주기 위한 것으로 변질 될 것이다.
② 동료평가 항목 : 교사들 간의 불필요한 과열경쟁이 상호불신을 가져올 수 있고 그 피해는 학생들에게 돌아갈 수 있다. 초등학교의 경우, 지도를 담당한 학생들의 수업을 뒤로하고 동료교사의 수업을 참관한다는 것은 쉽지 않고 담임교사의 평가 경우 학교 현장의 담임교사 기피현상을 검토하지 않고 있어 실효성을 기대하기도 어렵다.
③ 학생 및 학부모 평가 항목 : 성숙단계에 이르지 못한 학생, 개인적인 차이가 현존하는 상황, 교사의 수업활동을 직접 관찰하지 못한 학부모가 수업의 전문성을 제대로 평가할지는 의문이다. 이들의 평가는 교사의 수업이나 교육활동에 대한 적절한 피드백의 제공으로 보다 나은 수업 전문성을 갖도록 활용하는 것이 바람직하지 교원평가제에서의 획일적인 잣대에 의한 점수부여는 교육활동의 본질을 왜곡할 수 있는 위험성이 있다.
(2) 평가 영역별 평가요소, 평가지표 및 자료원 항목
전문성은 단순히 수치로 계량화할 수 있는 객관적인 요소가 아니라는 근본적 한계가 있고 교사의 교육활동을 몇 개의 등급으로 나누어 점수를 매기는 지극히 기능적이고 단순한 방식으로의 평가는 타당하지 않다. 평가요소와 평가지표가 교원의 자율성과 전문성을 침해하고 수업계획이 평가자의 기준으로 넘어가면 수업결과에 대한 책임도 그 교사에게 물을 수 없다. 교사는 단지 평가자의 기준에 맞춰 수업을 계획하고 준비한 것이기 때문이다. 이런 평가 항목은 교사를 평가기준에 맞춰 계획하고 준비하고 수업하는 타율적인 교사로 변하게 할 것이다.

< 이상적인 영어 교사 평가 시스템과 그에 대한 당위성 >
(1) 영어 구사의 측면
영어 말하기를 잘 하는가? 자신감 있게 영어를 구사하는가? 실제 사용되는 영어로 교수하는가? 지나치게 학술적인 영어를 사용하진 않는가?
(2) 영어 교수적 측면
언어 학습 전략을 보다 효율적으로 교수하는가? 언어적인 어려움을 예상하고 방지하는가? 학생들에게 영어에 관한 많은 정보를 제공하는가?

참고 자료

없음