체육사-스피스

소개글

독일 체육사에 있어 중요한 역할을 담당했던 스피스에 대한 자료입니다

목차

-목차-

<서론>

<본론>

Ⅰ. 브룩크돌프 시대 - 운동의 「요소화」

1. 스피스의 수업 시대
2.「효소화」에 따른 운동의 체계화

Ⅱ. 바젤 시대 - 운동의 「주형화」

1. 스피스 체육의 성립
2. 「주형화」에 따른 지도법의 확립

Ⅲ. 다룸슈탓트 시대 - 헷센 대공국에서의 학교 체육의 확립

1. 체육 강습회와 모범 체육 학교에 의한 스피스 체육의 보급
2. 헷센 대공국에서의 학교 체육의 확립

《결 론》

본문내용

《서 론》

19세기 중엽의 독일의 체육 이론가의 한 사람인 아돌프 스피스는, 「근대 체육의 아버지」구츠무츠와 「독일 체육의 아버지」인 얀이 남긴 문제, 즉 「학교 체육의 확립」이라는 문제의 해결에 일생을 바쳤다. 생애를 통해서 스피스는 스위스와 독일의 여러 학교에서 체육을 가르침과 동시에, 국민 체육에 있어서 체육의 교과로서의 제도적 확립, 체육 내용의 계통화와 방법의 확립, 여자 체육의 확립 등의 문제를 이론적, 실천적으로 추구했다. 그리하여 그는 「독일 체육의 아버지」라고 존칭 되었다. 그러나 「제 1차 세계대전 후 까지 군대와 학교를 지배했던 강력한 이론과 방법」인 스피스 체육은 「운동의 요소화」와 「주형화」에 근거한 「잘못된 방향으로의 교육」의 시초였다.
이제까지의 스피스 연구의 많은 것은 「학교 체육의 확립」이라는 관섬에서 제도 ․ 방법 ․ 내용 등의 이론적 해명에 중점을 두고 있었다. 그러나 스피스 체육의 핵심을 이룬다고 생각되는 운동재료와 지도방법에 관해서, 그것들의 「기초가 되는 운동과 운동고찰」이라는 관점으로부터의 해명이 충분하지 못했다고 생각된다. 그래서 여기서는 스피스의 생애를 1) 브룩도르프 시대 2) 바젤 시대 3) 다룸슈탓트 시대로 나누어 그의 체육 실천활동을 명확하게 하고자 한다. 동시에 1. 「요소화」에 따른 운동의 체계화 2. 「주형화」에 따른 지도법의 확립 3. 학교 체육의 확립이라는 세 가지 관점에서 그의 체육사상을 실천활동과 관련해서 명확하게 하고자한다.

참고 자료

없음