7차 국어과 교육과정 해설서(중,고등)-문학 부분만 전부 발췌 정리
- 최초 등록일
- 2007.02.12
- 최종 저작일
- 2006.01
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소개글
7차 국어과 해설서에서 모든 문학 부분을 모아 제가 직접 정리한 것입니다.
처음 읽기에 편하게 문단과 줄을 나누었고, 중요 부분에 밑줄과 굵은글씨체로 포인트가 되어 있습니다. 교육과정 해설서는 한 번 봐서는 이해가 잘 안 되기에 요약 정리는 하지 않고,내용 그대로 읽기 좋게 정리한 것입니다.
또한 국어과 해설서의 모든 문학 부분을 모아 놓았기에 문학 정리 부분에 끼어 놓고 보시면 좋을 듯 합니다.
목차
없음
본문내용
〔7-문-(1)〕소통 행위로서의 문학의 특성을 안다.
. 이내용은, 작가-작품-읽는 이의 관계 속에서 역동적으로 구체화되는 문학 현상을 설명한 것으로서,
문학이 작가와 읽는 이 간의 의사를 소통하는 행위임을 이해하도록 하기 위해 선정하였다.
* 문학 교육은 : 생산자로서의 작가, 중개자로서의 교사, 수용자로서의 학습자가 - 텍스트 생산에서 분배, 수용에 이르는 과정을
거치면서서로 영향을 주고받는 상호 작용으로 볼 수 있다.
. 이 내용은- 작가는 읽는 이에게 자신의 사상이나 정서를 전달하는 자임을 알기/ 읽는 이의 경험이나 상황에 따라 작품의 의미나 가치가 달라 질 수 있음을 알기/ 읽는 이는 작품의 수용자이면서 생산자임을 알기 - 등의 학습 요소를 담고 있다.
학습 활동으로는- 문학 작품을 읽고, 작가가 드러내고자 하는 의도를 파악하기/ 작품에 대한 가신의 생각이나 느낌 말 하기/
같은 작품에 대한 독서 감상문을 친구와 바꾸어 읽고 어떤 점이 다른지 비교하기- 등이 이루어지도록 한다.
. 이 내용을 지도할 때는- 구체적인 작품을 중심으로 생산과 수용 과정을 살펴봄으로써,
문학이란 작가와 읽는 이가 서로 영향을 주고받는 소통 행위의 주체임을 인식하도록 하는 데 초점을 맞추도록 한다.
. 기본 활동은 : 문학이란 작품을 중심으로 작가와 읽는 이가 의미를 서로 주고받는 상호 작용임을 인식하게 하는 활동인 데 비하여,
심화 활동은 : 작품의 수용이 작품 세계와 읽는 이의 삶이 만나서 조응하는 과정임을 이해하는 활동이다.
【기본】◦문학이 작품을 중심으로 작가와 독자가 의미를 서로 주고받는 상호 작용임을 설명한다.
. 문학은, 생산자로서의 작가와 수용자로서의 읽는 이가 작품의 생산에서 수용에 이르는 과정을 거치면서 영향을 주고받는 상호 작용임을 인식 하고,예를 들어 가면서 이를 설명할 수 있도록 지도하는 데 중점을 둔다.
작가는- 자신의 의도나 사상, 감정 등을 작품으로 형상화하여 ‘나는 이렇게 보았는데 너는 어떻게 생각하느냐?’는 식으로 읽는 이에게 물음 을 던진다.
읽는 이는- 작품을 읽으며 작가의 의도와는 다른 나름대로의 의미를 재구성하게 된다.
(이러한 재구성의 체험이 읽는 이의 미적인 감수성을 발현시키고, 상상력의 범위를 확장시킬 수 있는 것이다.)
==> 즉, 작품 읽기는 : 작가의 물음에 읽는 이가 자기 나름대로의 의미를 추출하는 행동 이라 할수있다.
(읽는 이가 작품을 읽으면서 반응하는 가운데 작품은 읽는 이를 통해서 또다른 문학적 가치를 지니게 된다.)
【심화】◦작품의 수용이 작품 세계와 독자의 삶이 만나는 과정임을 설명한다.
. 이 활동은 -작품의 수용이 작가가 만들어 낸 작품의 세계와 읽는 이의 삶이 만나는 과정임을 인식하도록 하는 데 중점이 있다.
같은 작품에대한 친구들의 독서감상문을 서로 비교하여 봄으로써- 작품은 작가의 전유물이 아니라 읽는 이의 반응에의하여 다양하게 수용될 수 있음을 이해하도록 지도한다.
참고 자료
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