[경영]ssap분석 - 학원과 학교 경쟁력 비교 분석

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목차

Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 주제
3. 연구 방법
4. 연구의 한계점
Ⅱ 수능 시험에 대한 학원과 학교의 경쟁력 비교
1. 수학 능력 시험의 특성 분석
2. 고3 학생들에 대한 설문 조사 결과
1) 빈도 분석
2) 교차 분석
3) 학원과 학교 경쟁력에 대한 주관식 설문 조사 결과 분석
Ⅲ 학원과 학교 체제 비교 분석
1. 학원과 학교 문화 차이
2. 수능 수험생이 본 학원과 학교의 수업 비교 분석
3. 수학 능력 시험에 적합한 수업 모델 연구
Ⅳ 논의점
Ⅴ 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
수학 능력 시험은 학생 개개인의 초6년, 중3년, 고3년 동안 학습한 결과를 판가름 짓는 매우 중요한 평가 체제이다. 수학 능력 시험은 개개인의 인생에 있어서 중요한 변수로 작용되기 때문에 국가적인 행사로 인식되고 있다. 이러한 수학 능력 시험은 다르게 보면 매우 효율적인 평가 체제일 수 있다. 12월 단 하루를 시험봐서 학생 선발을 할 수 있기 때문이다. 그러나, 수학 능력 시험이 행정적으로는 효율적일지는 몰라도 많은 부작용을 안고 있다는 시각이 지배적이다. 올해 수능 시험의 언어 영역 오답 시비를 둘러싼 갈등으로 교육과정 평가원장과 교육부장관이 경질된 것 하나만 보더라도 수능에 대한 뜨거운 관심도를 우리는 충분히 알 수 있다.
수학 능력 시험이 대학 입시에 차지하는 비중은 절대적이다. 이렇게 절대적인 비중을 차지하다보니 교육 경쟁이 심한 우리나라에서는 수능이 교육의 최대 목표가 되어 버렸다. 이로 인해서 고교 교육이 정상화되지 못하고, 지나친 과열 경쟁으로 인해서 사교육 의존 현상이 극심해지고 있다. 최근들어 재수생이 강세를 보이고, 재학생이 약세를 보이는 것도 수능의 특성으로 파생된 면이 있다. 심지어는 수학 능력 시험 출제진 조차도 사교육 시장의 고리에 연결되어서, 이에 대한 책임 시비가 일어날 정도가 아닌가? 이렇게 사교육 시장이 비약적으로 성장하면서 일선 고등학교의 효용성과 존재 가치에 대해서 심각한 도전을 하고 있다. 학원보다도 학교가 경쟁력이 떨어지며, 학원 강사보다도 학교 교사가 못하다는 비판이 상당히 힘을 받고 있다. 이러한 원인은 내신의 비중이 상대적으로 약해지고, 수학 능력 시험이 차지하는 비중이 강화되면서 학교교육을 받는 것으로는 수능 고득점을 맞기 어려운 상황에 기인한 것으로 보인다. 이러한 상황 인식을 바탕으로 본 고에서는 2004 수학 능력 시험을 본 고3 학생과 학원강사들을 대상으로 학원과 학교, 사교육과 공교육의 효과성에 대한 인식을 살펴보고자 한다. 이러한 연구 과정을 통해서 우리는 실제 공교육이 수학 능력 시험에서 어떠한 역할을 하고 있으며, 어떤 한계를 보이고 있는지를 살펴볼 것이다. 이렇게 학원 시스템을 특성과 사교육 시장의 특성을 천착해봄으로써 학교 교육의 나아가야 할 방향을 모색하고자 한다.

참고 자료

없음