[사회복지]【A+】청소년의 주위환경과 충동적 감각추구 및 가출충동간의 관계에 관한 논의

소개글

청소년의 가출충동에 관한 자료입니다. 참고하시고 자료평가 잊지 마세요^^ 수정된 자료입니다.

목차

제 Ⅰ 장 서 론

제 Ⅱ 장 연구의 필요성 및 목적

제 Ⅲ 장 이론적 배경
1. 가출충동
2. 청소년의 성장 환경
3. 자아개념
4. 감각추구 동기
5. 연구문제 및 가설

제 Ⅳ 장 연구방법
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 감각추구 동기의 측정
4. 자아개념의 측정
5. 가출충동의 측정

제 Ⅴ 장 연구 결과
1. 자아개념과 가출충동간의 관계
2. 감각추구 동기와 가출충동간의 관계
3. 구조환경(성별, 학교유형, 학교소재지)에 따른 자아개념의 차이
4. 심리적 성장환경과 자아개념간의 관계
5. 자아개념을 통제한 청소년의 구조환경에 따른 가출충동의 차이

제 Ⅵ 장 결론 및 논의

본문내용

제 Ⅰ 장 서 론

본 연구는 청소년의 환경, 자아개념, 감각추구 동기, 및 가출충동간의 관계에 대해 알아보고자 하였다. 궁극적으로는 청소년의 가출발생 원인을 탐색하여, 가출의 가능성이 큰 학생에 대한 부모와의 협조체제 구축 및 학교에서의 예방지도 지침 작성을 위한 개선책 마련의 시초로 삼으려는 목적으로 연구하였다. 이를 위해 경남지역 고등학교를 중심으로 가출충동과청소년의 주위환경과 충동적 감각추구 및 가출충동간의 관계에 관한 논의

청소년의 주위환경과 충동적 감각추구 및 가출충동간의 관계에 관한 논의
관련되는 그들의 구조적 및 심리적 환경과 자아개념간의 관계를 분석하고, 청소년들의 자아개념과 감각추구 동기에 따라 가출충동이 다른지를 살펴보았다.
구체적으로는 이를 위해 경남 마산의 도심을 기준으로 도심지, 농어촌지역으로 구분하여 도심지 고등학교 및 농어촌 고등학교별로 인문계, 실업계 및 여학교, 남학교를 각각 1개 고등학교로 선정하여 2학년 학생 각 30명씩 표집 하였다. 이들을 대상으로 구조환경(성별, 학교유형, 학교소재지), 심리적 성장환경, 자아개념, 감각추구 동기, 및 가출충동 크기 등을 조사하였다. 여기서 청소년을 둘러싼 구조환경이란 물질적, 실체적, 경제적 조건을 말하며 심리적 환경은 인간상호간의 관계에서 나타나는 과정을 의미한다.
본 연구의 주요 결과들은 다음과 같다. 첫째. 연구에 참여한 학생들의 구조환경(성별, 학교유형, 및 학교 소재지)에 따른 가출충동의 차이를 알아보기 위한 분석에서는 농어촌 지역 고교생들이 도시지역 고교생들보다 가출충동을 크게 느끼고 있는 것으로 나타났다. 전체적으로는 농어촌 지역의 인문계 고교생이 가출충동을 가장 높게 느끼고 있었으며, 도시지역의 인문계 고교생이 가출충동을 가장 낮게 느끼고 있었다.
둘째, 자아개념과 가출충동간의 관계를 회귀분석 한 결과, 5가지 학업외적 자아개념(신체적 자아개념, 성격적 자아개념, 가정적 자아개념, 도덕적 자아개념, 사회적 자아개념)의 크기로서 가출충동을 예언할 수 있었다. 구체적으로, 도덕적 자아개념 점수가 낮을수록, 그리고 성격적 자아개념 점수가 높을수록, 가출충동은 큰 것으로 나타났다. 반면에 신체적 자아개념, 가정적 자아개념, 및 사회적 자아개념 점수는 개인의 가출충동 크기를 예언해주지 못하였다. 또한 학업관련 자아개념과 가출충동의 관계에서는 학업자아 개념이 긍정적일수록 가출충동이 적게 나타났다.
셋째, 감각추구 동기가 클수록, 가출충동이 큰 것으로 나타났다. 구체적으로는 감각추구 하위요인 중 가출충동을 잘 예언하는 요인은 ‘탈 규범 욕구’이었다. 즉 규범을 어기고 싶은 욕구가 클수록 가출충동을 많이 느끼는 것으로 나타났다. 그러나 다른 요인들(즉 모험/스릴추구욕구, 새로운 경험추구욕구, 지루함을 피하려는 동기)은 가출충동의 크기를 예언해주지 못하였다.

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