[조직개발] 수업평가제-조직개발 방법론에 입각한 조직개발 강의 진단 및 개선방안

소개글

설문지와 통계를 중심으로 그림첨부 및 자세한 설명을 담고 있습니다.
<마치며>
이상으로 인사관리학과 조직개발의 기본 내용을 이번 학기 조직개발 수업에 적용하여 조직개발 수업에 대해 분석과 진단을 하였고, 그에 수반되는 문제점을 도출해보았으며 해결방안까지 제시해보았다. 머리말에서도 이야기 하였듯이 처음해보는 조직진단이라 몇 가지 미흡한점이 발견되었다. 설문작성의 경우 보기의 잘못된 작성으로 응답자로부터 정확한 응답을 받아내지 못해 예상외의 결과를 얻기도 했으며 처음에는 전체 내용의 흐름의 연계를 시키지 못해 고생을 겪기도 했다. 팀 프로젝트를 하면서 ‘정말 해낼 수 있을까?’라는 의구심을 가지기도 했지만 이런저런 어려움을 이겨내고 결과물이 나왔을 때의 그 기쁨이란..
조직개발 수업이 조직에 관한 내용인 만큼 교재위주(이론중심)의 학습방식보다 팀 과제를 통해 직접 조직개발을 경험해 보는 것이 조직개발 수업을 임하는데 보다 효과적일 것이라 사료된다. 그러한 과정을 통해 조직 속에서 자신의 능력을 개발하고 다른 학우들과 인간관계를 넓혀나가는 것이 조직개발 수업이 나아가야할 방향이 아닌가 생각해본다.
앞서 제시된 개선방안들의 도입 및 적용을 통해 다음 학기 수업부터는 후배들이 조직개발에 관한 이론 및 실제 경험을 통해 보다 많은 것을 얻어 갈수 있었으면 하는 바램을 가지며 이글을 마친다.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ.Entering & Contracting
1. 도입단계에서의 문제의 issue화
2. Relevant Client 의 선정
3. OD전문가의 선정
4. Relevant Client와 3조원들간의 상호기대감
5. 시간과 자원의 투입.
6. Ground rule

Ⅲ. Diagnosing
1. Organization Diagnosing
(1) Input
(2) Design component
(3) Output
2. Group Diagnosing
(1) Input
(2) Design components
(3) Output
3. Individual level diagnosis
(1) Input
(2) Design Components
(3) Output

Ⅳ. 문제점 개선방안 및 해결책 제시
1. 직무분석기법의 도입
(1) 직무명세서의 도입
(2) 직무순환의 시행
2. 멘토링과 조직구조 유동성 부여
3. 평가방식의 조정
(1) 팀 프로젝트 성적 반영 비율의 조종필요 (2) 평가 방식의 조정 필요
4. Feedback의 개선
5. 교수님과의 커뮤니케이션 문제
6. 수업방식 개선

Ⅴ. 마치며

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

이 조직개발 활동에 참여할 Relevant Client는 3부류이다.
우선 본 수업을 수강하고 있는 학생 전원과 , 강의를 진행하는 교수, 그리고 기타 Relevant Client로서 경영대 경영학과 관련인(예를 들면, 학장, 교학과, 타 경영학 지도 교수....)
앞에서도 살펴본 것처럼 문제와 가장 관련있는 사람들은 바로 학생과 교수이다. 이는 현재 반드시 그들에게 문제가 있어서라기 보다는 문제와 가장 큰 관련성과 이해관계를 가지고 있는 집단이기 때문이다. 부차적으로 경영학과 관련인을 Relevant Client로 선정한 이유는 예를 들어 설명하겠다.

참고 자료

Thomas G. Cummings, Christoper G. Worley, Organization Development 7th edition
신철우, 인적자원관리, 삼영사 , 2003