[과학사] 과학의 사유화

등록일 2003.11.03 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

목차

1.과학의 사유화 원인
<1>교육에 대한 대중적 지지가 감소하게 되었다.
<2>제2차세계대전의 영향
<3> 미국의 공리주의적 전통과의 연관

2.대화과 기업: 산학연

3.과학의 사유화의 전개 과정, 현상

4.산학연과 대학과의 관계역사
<1>해외
<2>국내

5.과학의 사유화와 산학연으로 인한 효과, 영향, 장점
<1> 기술 혁신에 기여
<2> 시설의 첨단화(현대적 실험 시설의 증가)
<3> 동기유발
<4>국가 연구 개발 사업의 다양한 프로그램들을 산학연 협력통하여 권장,우대함으로써 이를 촉진하며 시간을 단축시킬 수 있음
<5>값비싼 기자재를 공동으로 이용가능
<6>우수한 인력을 길러 낼 수 있을 뿐만 아니라 자금의 부족으로 연구를 할 수 없었던 고급 인재들에게도 연구를 할 수 있는 기회를 제공해 줌.

6.한계, 문제점, 단점
<1>대학이 사회의 비판자 또는 사회의 양심이 아니라 ‘기업이 요구하는 특정한 제품을 생산하는 공장’으로 기능하고 있다. 독립적인 비판적 사고를 만들어내는 장소로서의 대학이 기능이 상실될 수 있다 - 연구왜곡, 은폐-
<2>연구 의제의 상업화
<3>비밀주의의 일반화( 자유로운 정보의 흐름)
<4> 인문학의 축소
<5>과학지식의 시장화․자본화
<6>연구지원을 받는 과학자는 자율성을 상실하게 된다.
<7>과학지식의 상품화에 따른 공익/사익간의 갈등이 증폭하게 되
었다.

7.대안 모색

본문내용

1.과학의 사유화 원인
<1>교육에 대한 대중적 지지가 감소하게 되었다.

로봇 버달 버클리 대학 총장에 따르면 캘리포니아가 버클리 대학 재정의 34%를 지원하고 있지만 12년 전의 50%에 비해서는 감소한 것이다. 다른 주립대학들도 비슷한 재정축소를 겪고 있다. 반면 기업은 1985년의 8억 5천만 달러에서 10년도 안되는 사이에 42억 5천만 달러로 지원의 폭을 확대했다.

<2>제2차세계대전의 영향

제 2차 세계 대전은 고등교육에 대한 공적지원의 시대를 열었다, 맨하탄 프로젝트를 비롯한 여러전시계획- 페니실린이나 결핵치료용 약품인 스트렙토 마이신 연구-에서 대학연구자들이 담당했던 역할은 대학이 중요한 연구사업을 책임질 수 있는 능력을 갖추고 있다는 사실을 공무원들에게 확신시켰다,.

<3> 미국의 공리주의적 전통과의 연관

넓게는 미국의 공리주의적 전통과도 연관이 있다고 생각하기도 한다. 유럽의 대학이 외부세계와 동떨어진 채 지식자체를 추구한다는데 자부심을 갖는 반면 토마스 제퍼슨에서 존 듀이에 이르는 미국의 교육자들은 대학이 세계에 참여해야 하며 지식은 사용되기 위해 존재한다고 역설했다. 실제로 1862년 의회를 통과한 모릴법- UC 버클리 같은 공공 토지양허대학을 만든 법안- 은 각 주들이 고전적인 교육과정을 따르기 보다는 농업과 기계기술을 교육해서 산업계층의 교양교육 및 실용교육을 확대하기 위해 대학을 설립해야 한다는 내용을 담고 있다.
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서