유아교육과 보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 보고서를 작성하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

서론

유아교육 및 보육의 이원화는 최근 누리과정 도입으로 그 경계가 많이 흐려졌다. 이후 유보통합을 통해 그 이원화의 격차를 줄일 것이라 말하지만, 영아와 3-4세 전문가로서의 보육제도, 취학전 아동기의 전문가로서의 유아교육 전문가를 이원화 하는 것은 단계의 구분일 뿐이라 생각한다. 누가 더 전문적이라는 것을 나눌 필요는 없지만 교사 자격을 취득하는 과정에서는 그에 대한 전문성을 이원화하고, 등급을 차별화 하는 것 같다는 생각이 든다.
이 레포트에서는 이 이원화의 개념과 그 이원와로 인해 발생하는 재정적인 불평등, 그리고 교육의 질적인 불평등으로 발생하는 학부모 및 아동의 피해사항을 주요 문제로 제기하도록 하고, 그에 대한 개선안을 작성해보도록 한다.

본론

영유아보육의 개념과 유아교육의 이원화 논의

영유아보육은 글자 그대로 풀이하면 ‘영아와 유아를 위한 보호와 교육’을 말한다.즉,영유아보육은 영아(infantandtoddler)와 유아(youngchild)를 대상으로 보호(care)하고 교육(education)하는 일련의 활동을 의미한다. 여기서 영아는 만 0세부터 만 2세까지를 대상으로 하고,유아는 만 3세부터 초등학교 취학 전 까지를 대상으로 하고 있음을 함축하고 있다. 그리고 보육은 보호와 교육의 합성어이다. 영어로 표현하면 보육(educare)은 보호(care)와 교육(education)을 합성한 신조어이다. 연령이 어린 영아일수록 보호를 더 많이 필요로 하고, 연령이 높은 유아일수록 교육을 더 많이 필요로 한다. 그러나 모든 영유아는 가정에서든 시설에서든 정도의 차이가 있을 뿐 보호와 교육을 필요로 한다.
영유아보육과 유사한 용어로 ‘유아교육’이 널리 사용되고 있다. 일반적으로 유아교육은 만 0세부터 만 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적 성장·발달을 위한 형식적·비형식적 교육으로 정의하고 있다. 여기서 유아교육은 정의상에 나타난 교육대상이 영아와 유아를 포함한 초등학교 저학년 아동인 점에서 볼 때 보호와 교육을 병행하는 형식적·비형식적 교육을 의미하고 있다.

참고 자료

고영미(2008).우리나라 유아교육·보육 바우처 제도의 현황 및 발전방안. 한 국유아교육학회 2008년 정기학술대회 자료집.333-347
교육과학기술부 홈페이지.http://www.moe.go.kr