왓슨의 행동주의 이론의 개념을 설명하고 왓슨의 아기 알버트의 공포실험 영상 시청 후 실험과정 및 결과를 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 왓슨의 행동주의 이론의 개념
2. 왓슨의 아기 알버트의 공포실험 영상 시청 후 실험과정 및 결과
1) 왓슨의 아기 알버트의 실험과정
2) 왓슨의 아기 알버트의 실험결과
3) 실험과정 및 결과에 나타난 영아 인권 문제
3. 현대사회 영아 인권을 위한 노력
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Watson과 Raynor(1920)는 9개월 된 알버트라는 아이를 대상으로 한 흰 쥐에 대한 공포반응 실험을 통해 중성 자극에 의해 어떻게 정서가 조건화되는지 설명하였다. 실험과정에서 Albert가 흰 쥐에게 접근할 때마다 망치로 큰 소리를 내어 예전에는 흰쥐(NS)에 대한 공포 반응이 없었지만, 실험 이후에는 흰 쥐만 보더라도 울게 되는 공포 반응을 조건화하였다. 따라서 고전적 조건화 이론을 자극에 의해 반응이 결정되는 수동적인 입장의 논의라는 점에서 학습 이론으로 도외시하기보다는 목표한 행동을 반복을 통해 조건화할 수 있고, 인간 정서 형성의 이해에 도움을 준다는 점에서 학습이론으로 논의할 가치가 있다. 하지만, 아이의 인권을 전혀 배려하지 않는 가혹하고 무감각한 조언이며 알버트의 공포가 제대로 소거되지 않았다는 점에서 비판을 받는다. 따라서 본론에서는 왓슨의 행동주의 이론의 개념을 설명하고 왓슨의 아기 알버트의 공포실험 영상 시청 후 실험과정 및 결과를 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 왓슨의 행동주의 이론의 개념
중립적인 자극에 대해 공포 반응을 유발하도록 하는 고전적 조건 형성절차로 W실험에 의해 널리 알려졌다. 왓슨은 공포(UCR)를 유발하는 큰 소리(UCS)와 처음에는 중립적인 자극이었던 흰 토끼(CS)를 반복해서 아이에게 제시하면 아이가 흰 토끼에 대해 공포(CR)를 획득함을 증명하였다. 또한 공포와 함께 일어나기 어려운 반응을 유발하는 자극을 사용하여 공포증이 감소될 수 있음을 증명하였다. 즉, 행동을 자극에 대한 반응으로 보았으며, 어떤 사고·상상·감정 등은 언어적 반응, 혹은 생리적 반응으로 바꾸어 생각할 수 있다고 보았다.

왓슨은 사람의 행동은 그 행동의 결과로 얻게 되는 대가에 의해 영향을 받는다는 것이다. 사람의 행동은 그것의 결과에 의해서 지속 또는 중단된다는 학습이론. 즉, 사람들은 어떤 행동에 대해 보상(대가)이 주어지면 그 행동을 계속하고 반대로 아무런 보상이 없거나 처벌을 받게 되면 그 행동을 중단 또는 하지 않으려 한다.

참고 자료

김영채, 학습 심리학, 박영사 , 2007.
이성진 외, 행동수정의 원리, 교육과학사, 1999.
문선모, 학습이론 : 교육적 적용, 양서원, 2007.