[학교폭력의 이론과 실제]학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념 및 특징
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 최근 특징
2. 학교폭력 현황
3. 학교폭력의 원인
1) 개인·심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 사회적 요인
4. 학교폭력 예방 노력
1) 부모의 역할
2) 교사(유아교육기관)의 역할

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
폭력과 갈취, 협박, 폭언은 조직화된 불법 집단의 범죄행위만을 의미하지 않는다. 21세기 대한민국 사회에서 학교폭력은 반드시 뿌리 뽑아야할 사회의 4대악 중 하나이다. 인간이 가정을 떠나 첫 번째 경험하는 집단 생활처이자 사회생활의 발판을 마련하는 학교는 인간에게 있어 매우 중요한 영향을 미친다. 하지만 이곳에서 벌어지는 잔혹한 학교폭력 실태는 날이 갈수록 그 강도가 심해지고 있다. 올바른 가치관을 형성해야할 나이의 학생들에게 학교폭력은 가해자와 피해자를 가리지 않고 올바른 정서 형성에 악영향을 미치게 된다. 또한 학교폭력의 피해자는 평생 씻을 수 없는 상처를 가지고 살아가야 한다는 점에서 우리는 사회 전체적으로 이러한 학교폭력을 예방하고 근절하기 위해 노력해야 할 것이다.
이번 레포트에서는 학교폭력의 정의에 대해 알아보고 2014년도 교육부에서 발표한 학교폭력 실태조사를 바탕으로 학교폭력의 현황에 대해 살펴보도록 하겠다. 이를 통해 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하여 궁극적으로는 학교폭력을 예방하고 근절시키기 위해 부모와 교사가 어떠한 역할을 수행해야하는지에 대해 알아보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념 및 특징
1) 학교폭력의 개념
학교폭력예방 대책에 관한 법률 제2조 제1호에 따르면, '학교폭력'이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 명예훼손·모욕, 공갈, 강요·강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 법제처 웹 사이트내, 학교폭력예방 대책에 관한 법률 제2조 제1호
2) 학교폭력의 최근 특징
최근 현장에서 벌어지고 있는 학교 폭력의 특징은 총 6가지 측면으로 나누어 알아볼 수 있다.
첫째, 학교폭력 최초 발생 연령이 낮아지고 있다. 2012년 학교폭력근절 종합대책에 따르면, 학교폭력 피해자 중 53% 이상이 초등학교 때 처음 학교폭력을 경험하였다고 한다. 학교폭력 가해학생들 또한 58% 이상이 초등학교 때 처음 폭력을 가했다는 경험을 밝힘으로서 학교폭력 최초 발생 연령이 낮아지고 있음을 확인할 수 있다.

참고 자료

찾기쉬운 생활법령정보 웹사이트 ‘학교폭력’
http://oneclick.law.go.kr/CSP/CnpClsMain.laf?popMenu=ov&csmSeq=635&ccfNo=1&cciNo=1&cnpClsNo=1
2014년 2차 학교폭력 실태조사, 교육부, 한국교육개발원, 2014. 11. 28
채창균 외 2명, 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인 분석, 한국직업능력개발원, 2013
도중진 외 2명(충남대학교), 학교폭력의 예방 및 근절을 위한 지자체의 역할 수립 용역, 대전광역시, 2012
배진형 외 8명, 학교폭력 예방 및 해결을 위한 다차원적 접근 매뉴얼, 한국학교사회복지사협회, 2013
김상운, 학교폭력으로 인한 두려움이 청소년의 반응에 미치는 영향, 대구카톨릭대학교, 2013