Erikson의 사회.정서 발달 8단계와 Piaget의 인지(언어)발달 4단계, Freud의 심리성적 발달단계를 각각 기술하시오. 결론에서는 부연설명 4에서 제시하는 표를 통해 이러한 발달 단계를 비교하고 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지에 대한 개인의 의견 또는 느낀점 등을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Erikson의 사회.정서 발달 8단계
1) 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3) 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감
4) 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
5) 제5단계(12-20세): 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계(20-40세): 친밀감 대 고립감
7) 제7단계(40-65세): 생산성 대 침체성
8) 제8단계(65세 이후- ): 통합성 대 절망감
2. Piaget의 인지(언어)발달 4단계
1) 감각운동기(0-2세)
2) 전조작기(2-7세)
3) 구체적 조작기(7-12세)
4) 형식적 조작기(12-15세)
3. Freud의 심리성적 발달 단계
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세-성인기)
4. 아동복지 현장, 교육현장 또는 일상생활에서 아동을 이해하는데 어떻게 적용하고 활용할 수 있는지에 대한 개인의 의견 또는 느낀점

Ⅲ. 결론

본문내용

과업극복을 위한 교육프로그램 설계를 가능하게 하고 이를 토대로 다양한 교수학습을 계획할 수 있는 이론적 기반을 제공해 줬다는 측면에서 일선 교육현장에서는 매우 소중한 참고자료가 될 수 있을 것이라고 생각한다.
또한 일상생활에서는 아이의 성장과정을 이해하고 이를 올바로 극복하기 위해 부모 또는 교사의 역할과 어떻게 하면 해당 시기에 아이를 올바르게 지도하고 교육할 수 있는지 구체적인 지도방향을 설정하게 해주었다는 측면에서 매우 큰 의미를 가진다.
그리고 아동복지현장에서는 위기아동 또는 과업을 효과적으로 극복하지 못한 아이들의 문제점을 보다 효과적으로 진단할 수 있게 해주었으며 이를 토대로 발달과업 극복을 위한 다양한 방안 및 대책마련을 가능하게 해주었다는 측면에서 매우 중요한 시사점과 의미를 제공해주었다고 생각한다.

Ⅲ. 결론
위에서 살펴본 바와 같이 학자마다 아동발달의 단계와 특징을 구분하고 있지만 아직까지 아동발달단계에 대한 정확한 해답은 없다고 할 수 있다.
따라서 우리는 이러한 학자들의 이론을 학습하고 체계적인 지식을 습득하는 한편, 이러한 이론을 기반으로 아동복지 현장 또는 교육현장에서 아이들에게 어떻게 하면 도움이 될 수 있을지

참고 자료

아동발달이론, 이성태 지음, 학현사, 2007
피아제의 인지발달이론, 김정민 옮김, 학지사, 2006
아동발달, 강경미 지음, 대왕사, 2005