생태보육프로그램(생태보육프로그램배경, 생태보육프로그램정의, 생태보육프로그램목표, 생태보육과정, 생태보육장단점)

목차

1. 생태 보육 프로그램의 배경
2. 생태보육 프로그램의 정의
3. 생태보육 프로그램의 보육목표/목적
4. 생태보육 프로그램의 보육과정
5. 생태보육 프로그램의 내용
6. 생태보육 프로그램의 장.단점
7. 생태보육이 아이에게 주는 혜택

본문내용

지금 우리 아이들은 산업화 이후 많은 것을 잃었지만 특히 “자연” 과 “놀이” 와 “아이다움” 을 잃어버리고, ‘자연을 잃어버린 아이들’, ‘놀이를 잃어버린 아이들’, ‘아이다움을 잃어버린 아이들’로 자라고 있습니다. 따라서 생태유아교육은 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주는 것으로 목적을 두고 있습니다.

1. 생태보육 프로그램의 배경
세계관의 전환: 기계론적 세계관에서 생태론적 세계관으로
오늘날 산업문명의 지배이데올로기인 기계론적 세계관은 정치, 경제, 사회, 문화, 교육 등 전 분야에서 온갖 폐해를 낳고 있는 실정입니다. 이러한 기계론적 세계관은 아동관 교육관, 유아교육 실제 등에도 좋지 않는 영향을 미치게 되어 여러 가지 유아교육의 문제상황을 만들고 있습니다.
이런 일련의 문제상황들을 해결하기 위해서는 종전의 요소주의, 환원주의, 인간중심주의 등에 바탕을 둔 기계론적 세계관에서 전일적이며 역동적인 생명중심 세계관 또는 생태론적 세계관으로의 전환의 필요성을 느끼게 됨에 시작됩니다.
즉 생태주의는 생태학의 원리를 수용하는 사회이론과 실천을 포함하는 개념으로 생물학자 코모너 (Barry Commoner) 는 상호연관성의 원리, 순환의 원리, 자기 지원 (self_support) 의 원리, 무에서 창조되는 것은 아무것도 없다는 원리를 제시하였습니다. 생태학적 관점은 인간과 자연의 관계에 대한 대안적 관점으로서, 1970년대를 기점으로 자연과학의 경계를 벗어나 다양한 학문 분야와 연결되어 그 개념, 원리 법칙 등을 문화와 인간에 적용하는 해석의 방식으로 연구되고 있습니다.

(우리나라 영유아 보육에서의 생태보육)
1995년 3월 개원한 부산대학교 부설 어린이집의 생태 보육 프로그램에서 시작되었습니다.

참고 자료

없음