우리나라 학교사회복지의 과제에 대하여 토론하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 목적
2. 우리나라 학생들의 특징
3. 우리나라 학교사회복지의 현황
4. 우리나라 학교사회복지의 과제와 개선방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교사회복지란 교내 학생들의 개인문제나 학업문제를 상담하거나, 학생을 대상으로 심리치료 및 상담을 전개함으로서 학생들의 학교부적응 문제를 해결하는데 주안점을 두는 사회복지의 한 영역이라 할 것이다. 최근 들어 우리나라에서는 학교사회복지를 강화하고자 교내 사회복지사를 근무케 하고 있지만, 아직까지 학교부적응 학생들이 감소되지 않고 지속적으로 늘고 있는 바, 본 과제에서는 우리나라 학교사회복지의 과제에 대하여 기술해 보기로 하겠다.

<중 략>

학교사회복지는 우리사회 학교가 교육을 목적을 달성하는데 있어 도움을 주고, 나아가 학생들의 학교부적응 문제를 해소하여 학생들의 건강한 발달과 성장을 도모하기 위한 목적을 지니고 있다. 또한 학교사회복지는 대부분 학교 부적응 문제를 지닌 학생이나 빈곤층 학생을 대상으로 개입하고 있으며, 학생들의 인간 존엄성과 교육적 잠재력이 최대한도로 발현될 수 있도록 최적의 교육환경 마련을 위한 맞춤형 복지서비스를 제공하고 있다.

<중 략>

우리나라 학생들은 학교 뿐 아니라 부모로부터 교육에만 집중할 것을 요구받는 경우가 많다. 또한 점차 아동에서 벗어나 성인으로서 역할을 요구받기 때문에 자신의 정체성에 대해 많은 갈등을 경험하기도 하며, 생식기능이 발달됨에 따라 이성에 대한 호기심이 증가하지만, 학교에서는 청소년의 이성에 대한 관심을 해소시키려 노력하기 보다는 청소년으로 하여금 자신의 호기심을 억제하고 학업에만 집중토록 강요함으로서 청소년은 왜곡된 성의식을 고취시킬 수도 있다. 기타 우리나라 학생들의 특징을 구체적으로 정리해 보자면 아래와 같다.첫째, 학생들은 급격한 신장을 이루면서 생식기능의 완성으로 성인과 비슷한 신체적 능력을 완성하게 된다. 둘째, 학생의 행동과 사고방식에는 성적 성숙이 기초가 되어 초기에는 불안정한 모습을 보이지만 점차적으로 세련되고 안정된 모습을 보이게 된다. 또한 이성에 대한 관심이 급격히 높아짐으로 가족으로부터 소원해지고, 이성에 대한 관심이 긍정적으로 변화하게 된다.

참고 자료

학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2015.03.15.