간편 아동용 생활양식 척도(SF-CLSS)의 타당화

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 9권 / 4호
ㆍ저자명 : 장현덕

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 Stiles(1991)에 의해 개발된 아동기 생활양식 척도(Child Life Style Scale: CLSS)를
한국판으로 타당화하는 것이다. 이를 위해 1차 예비조사에서 초등학생 4～6학년 216명과 2
차 예비조사의 초등학생 4～6학년 662명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하고, 본 조사
는 대전광역시와 경기도 초등학교에 재학 중인 초등학생 4～6학년 541명을 대상으로 확인
적 요인분석을 실시하였다. 먼저 예비조사에서 탐색적 요인분석을 실시한 결과 아동들이 다
른 사람을 지배하려고 하는 ‘지배형’과 다른 사람을 적극적으로 돕고 헌신하는 ‘사회형’, 위
험과 실패를 피하고 책임을 지지 않으려고 하는 ‘기생형’의 3요인 구조가 산출 되었다. 3요
인 33문항의 신뢰도를 분석한 결과 문항내적합치도는 하위요인별로 .73～.87로 나타났고, 검
사-재검사 신뢰도는 141명을 대상으로 3주 간격으로 검사를 실시한 결과 .81～.84로 나타났
다. 또한 본 조사에서 실시한 확인적 요인분석 결과는 예비검사의 탐색적 요인분석 결과와
동일한 요인구조로 나타났으며, 3개 하위요인별 적합도 지수도 모두 적합한 것으로 나타났
다. 이어서 개발된 간편 아동용 생활양식 척도(SF-CLSS)의 준거타당도를 검증하기 위하여
아동의 자아존중감 척도, 불안 척도, 공격성 척도와의 상관분석을 실시한 결과 모두 비교적
높은 상관관계가 도출되었다.

영어 초록

The purpose of this study was to develop a Korean version of the child
life style scale(CLSS) by Stiles and to examine its validity and reliability. In
the pilot study, a questionnaire consisting of the adapted original items and
questions was completed by 216 elementary school students in grades 4 to 6.
And then 662 elementary school students in grades 4 to 6 in Daejon and
Gyeonggi answered the questionnaire randomly. The results of this study are
as follows. First, The factor analysis adopted to test the construct validity of
SF-CLSS showed that SF-CLSS had 3-factor structure. The ruling type
shows a characteristic that controls others. The socially useful type has a
feature that devotes himself to helping others. The getting type is dependent
on others and does not take any responsibilities. Second, statistical analyses
of the items and scale quality through reliability analysis of test-retest
revealed that the final 33-item SF-CLSS was a proper measure for the
Korean children's life style. Third, the result of the confirmatory factor
analysis of SF-CLSS is identical with those of the exploratory factor
analysis of the pilot study. The validity index of 3 sub scales is also
appropriate(RMSEA= .056, NNFI= .86, CFI= .90, GFI= .89). Finally, the correlation
analyses among other relevant factors with self-esteem, anxiety and aggression
were done in order to measure concurrent validity. Hopefully, this paper
could be used for counselling and education efficiently.

참고 자료

없음