생태적 담론의 교육학적 함의 : 새로운 생태교육관의 모색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 41권 / 1호
ㆍ저자명 : 노상우

목차

I.서론
II.생태학적 담론의 일반적 특징
III.현대 교육과학에 대한 비판
IV.생태적 교육원리
V.생태적 지식관과 교육방법론
VI.결론: 생태적 교육개혁을 위한 제언
참고문헌
Abstract

한국어 초록

새로운 21세기 사상으로 생태주의가 등장하고 있다. 생태사상은 지금까지의 이성중심의 모더니즘 교육학의 한계를 밝혀주고, 그의 대안이 되는 새로운 교육관, 즉 생태적 교육관을 모색하는 데 여러 가지 시사하는 바가 크다. 이에 본 연구가 논의한 내용은 다음과 같다. 첫째, 생태적 담론의 일반적 특징을 인간과 자연, 인간과 인간간의 ‘상생’의 생태적 정신과 그의 실현을 생태윤리를 중심으로 분석하였다. 둘째, 이러한 생태사상의 관점을 통해 경험과학적 토대에 기초한 현대 교육과학의 근본적 한계를 밝히면서, 교사와 학생 그리고 학생과 학생의 상생하는 전일적 연관 속에 건강한 가치 창출을 추구하는 교육의 기본원리를 제시하였다. 셋째, 지금까지의 객관주의적이고 환원주의적 지식관에 기초한 교육내용의 한계를 넘어서 생태적 교육원리를 구현할 수 있는 통합적 -전일적 지식으로의 재구조화의 이론적 근거와 이를 가르치고 배우는 교사-학생간의 협동적 수업방법의 필요성을 개진하였다. 마지막으로는 생태적 교육관에 입각한 교육이념, 내용, 방법뿐만 아니라 학교환경의 생태주의화를 위한 교육개혁을 주장하였다.

참고 자료

없음