★경상대학교★ 교육학개론-(ㅎㅇㅅ) 중간 요점정리

목차

1장 교사론
2장 교육의 이해
3장 교육의 철학적 기초

본문내용

1)교사의 중요성 (P2~3)
-교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다 (교사의 사람됨, 교육에 있어 교사의 역할 강조)
: 전인교육
-교사는 누구나 할 수 있는 일을 하는 사람이 아니다. 사람의 심성(心性)을 올바르게 키우고, 사회와 국가를 번영으로 이끌며 인류를 구원할 수 있는 길이 교육의 길임을 깨닫는 자만이 교직의 길을 걸을 수 있기에 교사가 되는 것은 이미 천부적 자질의 결과요, 하늘의 은총이다.
※참고 - 헨리 벤다이크의 무명 교사에게 라는 교사 예찬사 읽어보기

<중 략>

①사회 대표자로서의 교사
-학생이 사회화 되어 가는 과정에서 교사는 사회의 가치과 규범 그리고 생활양식을
대표하는 위치에 서게 된다
②판단자로서의 교사
-성적을 매기는일, 행동발달을 평가하고 기록하는 일, 급제와 낙제를 결정하는 일,
수상대상자를 결정하는 일, 처벌대상자에게 처벌규정을 적용하는 일 등
③지식자원으로서의 교사
-교사에게는 살아 있는 교과서의 역할이 기대되고 있다. 교사의 지식 이해 정도가
학생들 의 학업성취도와 밀접한 관련이 있다.
④학습 조력자로서의 교사
-학생들이 스스로 중요한 지식을 이해하고 새로운 지식을 찾아내며 배운 지식을 적용하여 새로운 문제를 해결할 수 있도록 교사는 유능한 조력자의 역할을 하여야 한다.

<중 략>

- 선정된 교수, 학습경험을 조직하는일이 필요하다.
즉 선정된 경험들을 어떻게 종적(수직적)으로 체계를 세우며 횡적(수평적)으로 관련을 시키느냐 하는 문제이다.
수직적 조직 = 시간이 연속성
※수직적 조직에는 계속성 원리와 계열성의 원리가 적용된다.
계속성 = 선정된 교수, 학습경험이 학생들의 내면에 정착되기 위해서는 일정기간 동안 계속적인 반복학습이 이루어져야한다는 원리
계열성 = 동일한 경험의 단순한 반복수준을 넘어서 계속되는 줄기는 있되 동시에 그 줄기에 좀더 깊은 의미가 붙어갈 수 있게 조직하는 원리
※수평적 조직은 선정된 경험들을 횡적으로 나란히 배열하여 조직하는 것을 말한다.
수평적 조직에는 통합성의 원리와 범위의 원리가 적용된다.

참고 자료

없음