미술 교과의 내재적 정당화 논설문

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피터즈에 따르면, 누구에게나 쉽게 납득되는 외재적 정당화로도 충분히 정당화될 수 있는 부분은 따로 정당화할 필요가 없다. 교육내용 중에서 따로 정당화할 필요가 있는 부분은 학교의 교육과정 중 이른바 ‘이론적 교과’, 즉 ‘사고와 이해의 여러 형식들’이다. 이 때, 교육의 내용을 정당화하기 위해서는 이러한 교과에 개인의 동기나 의도와는 상관없는 ‘그 자체의 가치’가 있다고 볼 근거가 있는지 질문을 던져보아야 한다.
미술은 전통적으로 교육의 내용이 되어 왔다. 미술은 생활과 깊은 연관이 있는 만큼, 흔히 실생활과 관련된 어떤 목적의 수단으로 여겨지기에 외재적으로 정당화해야 한다고 판단할 수도 있다. 그러나 미술사와 감상활동을 포함하는 미술 교육의 내용에는 이론적인 부분이 많이 포함되어 있기에 우리는 미술을 사고와 이해의 형식으로 바라보고 내재적으로 정당화할 필요가 있다.

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