아동의 친사회성 발달에 영향을 미치는 요인 및 교육방법과 발달 증진 프로그램(친사회적 행동의 발달 이론 , 아동 친사회성 엄마 아버지 또래집단)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 친사회성의 정의 및 발달이론
1. 친사회성의 정의
2. 친사회적 행동의 발달 이론

Ⅲ. 아동의 친사회성 발달에 영향을 미치는 요인들
1. 엄마가 아동의 친사회성 발달에 영향을 미치는 요인
2. 아버지의 양육참여도 및 심리적 자세와 유아의 친사회적 행동
3. 아동 또래집단이 친사회성 발달에 미치는 영향
4. 아동 개인과 관련한 친사회성 발달에 영향을 미치는 요인들

Ⅳ. 친사회적 행동을 위한 교육방법 및 발달 증진 프로그램
1. 친사회적 행동을 위한 교육방법
2. 관계형성 발달 증진에 영향을 미치는 버디 프로그램
3. 정서지능에 영향을 미치는 프로그램

Ⅴ. 결론

* 참고자료

본문내용

2. 친사회적 행동의 발달 이론

친사회성이 어떻게 습득되고 오래 지속되는가에 대한 많은 연구와 이론들을 보면, 모방, 조망수용능력의 형성, 칭찬과 보상, 동일시 등을 통해 이루어진다고 설명하고 있다.

1. 정신분석학적 이론

Freud 학파 이론가들은 자기중심적 영아나 유아들은 다른 사람의 요구나 느낌에 상관없이 자신이 원하는 것은 즉시 행하기 때문에 초자아가 발달될 때까지 다른 사람을 염려하는 등의 친사회적 행동이 가능하지 않다고 본다.
즉, 타인의 감정과 욕구에 대한 고려가 필요한 친사회적 행동이 초자아의 발달이라는 전제조건 없이는 불가능하다고 생각한다. 초자아는 양심, 다시 말하면 그릇된 사고나 행동에 대한 죄의식을 갖게하는 내적인 목소리로 아동이 5-6세가 되면 죄의식이 발달하기 때문에 이 무렵의 어린이들은 벌받기를 피하고 친사회적 도덕적 가치를 따르려는 행동을 하기 시작한다고 한다.
Mead에 의하면 인간의 자아, 초자아는 다른 사람과의 상호작용에서 형성되는데 이는 아동에게 타인의 역할을 담당시킴으로써 자기 자신을 타인의 입장에서 곧 객관화하여 볼 수 있게 되면서부터 형성된다고 하였다.
그렇기 때문에 남의 역할을 수행해 볼 수 있는 능력의 형성과 함께 초자아가 형성되며 친사회적 행동을 할 수 있게 되는 것이라고 하였다.
이처럼 정신분석학적 입장에서 친사회적 행동이란 어린이가 타인과의 상호작용 속에서 초자아를 형성하고, 성인의 친사회적인 도덕적 가치를 동일시하는 과정을 통해 내면화해 가는 것이라 할 수 있다.

2. 학습 이론

인간의 모든 행동 습득과 같이 친사회적 행동도 학습의 과정으로서, 자극에 대한 반응의 결과로서 일어나며 보상에 의해 반응한 행동을 강화함으로써 바람직한 행동을 형성하게 된다고 하였다.
따라서 강화의 강도는 그 행동이 앞으로 반복될 것인지의 여부를 결정한다.

참고 자료

어머니의 양육태도와 유아의 기질이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 전주대학교, 2012
타인의 감정, 바람, 친사회적 행동에 대한 한국 아동의 이해, 한국심리학회, 2009
유아의 친사회적 행동발달에 관한 연구 : 유아의 사회인구학적 특성 및 기질, 정서지능과 어머니의 양육신념 및 사회화 전략을 중심으로, 한국아동학회, 2008
아동의 친사회성 발달에 관한 연구, 백석대학교, 2005
아버지의 양육 참여도와 유아의 사회·정서적 능력, 한국아동학회, 1998