[한국민족운동사] 민립대학설립운동의 배경과 전개과정 및 민립대학 설립의 주체, 민립대학 설립운동의 의의와 한계 (참고-경성제국대학의 설립)

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목차

1. 머리말
2. 민립대학 설립운동의 배경
3. 민립대학 설립운동의 전개과정
4. 민립대학 설립의 주체
5. 민립대학 설립운동의 의의와 한계
6. 참고 : 경성제국대학의 설립

본문내용

3?1운동이후 1920년대 초 민족주의자들은 실력을 양성하자는 취지로 여러 운동을 시작하였다. 그 중 일제의 동화정책에 반대하는 교육진흥운동이 시작되었다.

“…우리들의 운명을 어떻게 개척할까? 정치냐? 외교냐? 산업이냐? …그보다는 급선무요, 가장 필요한 것이 교육이라고 생각한다. 왜냐하면, 알고야 동(動)할 것이요. 알고야 일할 것이기 때문이다.”

위 「민립대학설립운동 취지문」에서 강조하고 있는 교육의 중요성으로부터 시작된 민립대학 설립운동은 과학적 지식을 가르치고 조선민중의 사상과 문화를 바로잡아서 조선인의 권리를 되찾고자 한 운동이다. 비록 목적달성에는 실패하였지만 진정으로 조선인을 위한 대학을 설립하려는 것에 대한 배경과 전개과정, 그리고 그 한계에 대해 알아본다.

2. 민립대학 설립운동의 배경

민립대학 설립운동은 흔히 1920년대에 나타난 것으로 이해하고 있으나 연원은 더 오래다. 구한말의 국채보상운동이 일제에 의해 저지되자, 그 때 모여진 돈의 사용처를 논의하던 중, 이미 1910년대에 사내(寺內) 총독에게 민립대학 인가신청을 냈으나 퇴각 당했다.
3?1운동에 충격을 받은 일제는 제 3대 사이토 총독이 부임하면서 한국인의 문화 창달, 민력 증진 등을 운운하며 문화통치를 표방함으로써 한국인을 회유하였다. 문화통치에 고무된 사회 각층에서는 일제의 식민지 동화교육을 반대하는 민족교육진흥운동을 시작하였다. 대표적인 교육단체로 1920년 4월에 창립된 조선여자교육회와 6월의 조선교육회를 들 수 있는데, 전자의 경우 총독부의 인가를 받아 모금하는 재정에 의존함으로써 사회운동으로 발전하지 못하고 계몽운동 수준에 머물렀다.

참고 자료

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