현장 실습과목 이수학점과 현재 120시간으로 정해진 현장실습 시간 역시 늘려 전문성 있는 교육을 해야 한다는 주장에 대한 자신의 의견

소개글

현장 실습과목 이수학점과 현재 120시간으로 정해진 현장실습 시간 역시 늘려 전문성 있는 교육을 해야 한다는 주장에 대한 자신의 의견을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 현장 실습의 개념
2. 이수학점과 120시간으로 정해진 현장실습 시간을 늘리는 것에 대한 자신의 의견

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
최근 교사 전문성 강화를 위해 강조되고 있는 교사양성기관의 내실화 운영방안 중 가장 중요하게 다루어지는 것은 직접 경험을 통해 예비교사 스스로 지식과 기술을 재구성하고 습득해 나갈 수 있는 기회가 되는 실습교육이다. NAEYC에서도 이러한 중요성과 더불어 지식 기반사회의 변화, 사회적 요구의 다양화, 인구통계학적 변화, 정부차원에서 교사교육기관의 질을 높이기 위한 기준을 설정한다는 필요성에 입각하여 교사양성과정에서 이루어지는 현장경험의 필요성을 강조한 바 있다.

<중 략>

2. 이수학점과 120시간으로 정해진 현장실습 시간을 늘리는 것에 대한 자신의 의견
본인은 위와 같은 주장에 다음과 같은 이유로 동의하는 바 이다.
첫째, 유능한 교사에 대한 정의는 시대와 관점에 따라서 다르지만 많은 학자들이 교실에서 직면하게 되는 문제 상황을 최선의 방향으로 해결할 수 있는 실천적 지식을 가진 교사로 정의한다. 실천적 지식이란 제삼자에게 배울 수 있는 것이 아니라 교사가 현장에서 문제를 해결하거나 결정을 내려야 하는 경우 그 상황에 맞도록 교사 스스로가 창조한 전문적인 지혜를 의미한다. 실천적 지식은 강의나 교과서 등을 통하여 얻은 지식만으로는 형성할 수 없으며 반드시 현장의 경험이 필요하다. 가르치는 일은 교사 혼자만의 행동이 아니라 교실이라는 현장에서 교사와 유아가 동시에 존재해야만 가능하기 때문이다.

참고 자료

황해익외, “예비유아교사 전문성 신장을 위한 멘토링 현장실습 프로그램 개발에 관한 연구”, 열린유아교육연구, 2010
박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
조운주외, “유아교육실습”, 창지사, 2006