인간의 발달은 환경 속에서 경험이 쌓여 이루어진다고 보는 환경결정론을 주장하는 학습이론의 교육적 접근의 장단점을 기술하고 유아를 위한 바람직한 교육적 적용의 방향을 설정하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 학습이론의 개관
2. 환경결정론을 주장하는 학습이론의 교육적 접근의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 유아를 위한 학습이론의 바람직한 교육적 적용의 방향

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
영유아발달뿐만 아니라 인간발달 전반에서 제기되는 문제 중 하나가 인간행동이 유전에 의한 것인가. 아니면 환경에 의한 것인가에 관한 논쟁이다. 이 만큼 널리 알려진 논쟁은 없다. 이 두 요인을 서로 독립적인 것으로 인식하는 학자들에 의해 열띤 토론과 방대한 연구가 진행되어 왔지만 유감스럽게도 그러한 논쟁은 문제를 분명하게 하기 보다는 오히려 혼란을 초래하였다. 그 중에서 환경적 요인을 강조하는 이론으로 학습이론이 있다. 학습이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화를 가져올 수 있다고 주장한다.

<중 략>

따라서 이러한 학습이론을 교육적으로 적용하려면 학습 내용을 조각들로 아주 작게 나누어 위계적으로 서열화하여 교사에 의해 구조적이며 반복적으로 교육하는 것이 바람직하다. 특히 나이 어린 유아의 경우 강화의 개념이 중요한 역할을 할 수 있으므로 유아를 수동적인 존재로 보고 교사 주도적이며 조직적ㆍ반복적이고 학습의 논리적 순서를 강조해야 하는 교육 방안이 필요하다. 한편 바람직한 교육을 위해 교육환경은 교사가 영유아보육프로그램을 적절히 구조화함으로써 바람직한 결과를 가져올 수 있는 가장 효율적인 환경을 구성한다. 즉, 교사는 유아가 놀이와 활발한 탐색을 촉진시키고 다양한 경험을 제공할 수 있는 최적의 환경을 제공하여야 한다.

참고 자료

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