본인이 선호하는 영유아교수방법의 이론을 선택하여 정리하고 자신이 어떤 교사가 되고자 하는지 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 선호하는 영유아교수방법
1) Brunner의 발견학습 이론
2) Brunner의 발견학습 이론을 선택한 이유
(1) 학습의 경향성
(2) 지식의 구조화
(3) 학습의 계열화
(4) 강화
2. 브루너의 발견학습의 교육적 의의
3. 자신이 어떤 교사가 되고자 하는지 서술
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Brunner의 교수이론에서 가장 핵심이 되는 개념은 지식의 구조이다.지식의 구조란 일종의 분류체계로, 특정 학문 분야에 포함되어 있는 기본적 사실, 개념, 명제, 원리, 법칙을 분류하여 체계화한 것이다. Brunner는 학습이란 유사한 사물들을 결합하며, 그 사물에 중요성을 제공하는 구조로서, 사물들을 결합하는 일이라고 본다. 즉 사람은 지식을 수동적으로 획득․수용하는 것이 아니라, 능동적 구성과정을 통해 얻게 한다는 것이다. 이러한 과정에서 학습자는 유목화라는 지적 능력을 얻게 되는데, 유목화란 사물의 공통점과 차이점을 찾아 분류하고 통합하는 것을 의미한다. Brunner는 이러한 유목화에 대하여 새로운 학습으로의 전이성과 기억력의 용이를 바탕으로 제시하고 있다. 따라서 본론에서는 본인이 선호하는 영유아교수방법의 이론(학습이론)을 선택하여 정리하고 자신이 어떤 교사가 되고자 하는지 서술해 보겠다.

<중 략>

가정하여 어려서부터 지식의 구조를 배우면 보다 훌륭한 어른이 될 수 있고, 완벽한 수준의 교과로 발전해 가는 데 도움이 된다면 그것을 어려서부터 반복적으로 가르치는 것이 좋다고 한다. 따라서 사회의 구성원들이 끊임없이 관심을 가질 만한 가치가 있는 중요한 문제점, 원리, 개념, 가치 등을 중심으로 반복하여 조직할 필요가 있다. 이와 같이 교과의 구조에 해당하는 것을 학년이 높아짐에 따라 반복, 심화하여 제시하는 것이 바로 나선형 교육과정이며 교과의 내용을 이렇게 조직했을 때, 학습자 수준에서 초등지식과 전문가 수준에서 고등지식간의 간격을 좁힐 수 있다.

참고 자료

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김진호 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001
정관수, Brunner의 발견식 수업이론, 고시계사, 1994.