청소년 유해환경

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가정
2. 학교
3. 사회

Ⅲ. 결론

본문내용

환경은 인간의 행동에 중요한 영향을 미친다. 특히 청소년의 성장발달에 미치는 환경의 영향력은 대단히 크다. 그러나 환경이 인간에게 미치는 영향력이 긍정적인 것만은 아니다. 환경은 인간의 성장발달에 바람직한 영향을 미칠 수도 있고 부정적인 영향을 미치는 유해환경도 있다.
아래의 표는 청소년유해환경을 가정, 학교, 지역으로 크게 잡은 후에 물리적, 심리·사회적, 사회·제도적인 환경에 따라 나눈 것이다. 다음 본론에서는 분량의 문제로 아래에 제시된 표의 내용 중 몇 가지만을 구체적인 통계를 통해 살펴보고자 한다.

1. 가정
① 가족해체- 핵가족화
가족은 인간이 태어나서 처음으로 대하는 타인이다. 자기 자신이 아닌 중요한 타인으로서 인간관계를 형성하게 되는 것이다. 소위 ‘한 집안’이라고 말할 때 그 집안 속에는 의·식·주를 같이하는 가족구성원이 같은 공간을 영위하고 자기가 맡은 기능을 제대로 할 것이라는 기본전제가 있다. 그런데 이러한 기본적인 전제는 사회적인 환경 속에서 파괴되거나 유연화되는 경우가 있다. 이러한 상황 변화의 시발점은 대가족제도의 변화나 핵가족화에 있다고 보인다. 과거 대가족사회에서는 ‘우리 가족’이라는 공동의 개념이 강했지만, 오늘날의 핵가족사회에서의 ‘나의 가족’이라는 개념이 두드러지고 있다.

참고 자료

청소년보호위원회 (www.youth.go.kr)
문화관광부 (www.mct.go.kr)
경찰청 (www.police.go.kr)
고수현,『청소년유해환경론』, 교육과학사, 2008.
권이종, 권병진,『청소년 유해 환경 이론』, 교육과학사, 1999.