의사소통장애(각론서 정리)

목차

제1장 의사소통과 장애
제2장 말하기와 듣기의 해부학과 생리학
제3장 조음 및 음운장애
제4장 취학 전 아동의 언어습득과 장애
제5장 유창성과 장애
제6장 음성과 그에 관련된 장애
제7장 언어장애와 구개파열
제8장 신경학적 근거에 의한 의사소통장애
제9장 기타

본문내용

제1장 의사소통과 장애

◈ 의사소통 → 정보의 교환(구어와 언어를 포함하는 개념)
: 두 사람 또는 그 이상의 사람들 간에 정보를 전달하는 과정을 의미
- 부차(accessories)언어 : 억양, 강세법
- 비언어 : 몸짓
- 상위언어 : 읽기, 쓰기 ⇒ 상위의 지적 수준
의사소통(심현섭)
: 개체간의 유기적인 관계를 이루게 하는 가장 작은 단위
의사소통장애 교육의 역사 (최신특수교육학, 김원경 외, 학지사)
언어병리학의 발전과 같은 맥락
1. 언어병리학의 시초
: 1825년 Gall의 연구 - 구어를 이해하고 사용함에 있어서 결함이 있는 아동을 정신지 체와 구별하여 기술
2. Broca(1861)와 Wernicke(1874) : 언어적 행동이 뇌의 기능과 관계
3. 언어장애에 대한 초기의 연구
: 성인의 실어증에 해당되는 것으로 언어행동의 생리학적 기질에 관심
4. Samuel T. Orton(1937) : 아동 언어장애에 대한 연구
신경학적 측면뿐 아니라 사회적인 행동의 중요성을 강조하면서 구어 습득의 어려움 과 읽기 및 쓰기 습득장애 간의 관계 설명
5. Gesell과 Amatruda(1947)
: 언어발달평가 기술 고안 및 유아 실어증 특성 밝힘
6. Benton(1964) : 성인 실어증과 달리 유아 실어증의 개념은 언어학습의 특정 장애라고 주장
7. 관련 학문 분야 : 기초의학, 심리학, 언어학, 청각학, 특수교육학 등

<중 략>

② 무정위운동의 움직임은 아동이 흥분하거나, 감정적으로 당황하거나 할 때 촉진
③ 무정위증 : 추체외 운동 신경로, 특히 기저신경절이 손상된 경우에 야기
다) 운동실조형
① 운동실조증
② 소뇌에 상해를 입으면 운동 실조 야기

3) 뇌성마비의 언어문제
가) 마비말장애 - 발달성 마비말장애
나) 뇌성마비 아동의 언어 습득은 지체
다) 조음 장애, 호흡문제, 음성, 유창성과 운율의 문제를 포함
라) 전형적으로 아동들은 말소리를 정확하게 조음할 수 없다.
마) 호흡은 비정상적 → 아동의 음성 문제
4) 연관된 문제들
가) 지능결함 : 뇌 상해로 인한 증상 중의 하나
나) 청각장애 : 흔한 증상 중의 하나 → 특히 무정위운동형에서 빈번
다) 시각장애 : 사시, 반맹증
라) 행동장애 : 뇌 상해 → 한 가지 행동에 집중하기 어려움
마) 간질 : 뇌성마비를 포함한 뇌에 손상을 입은 사람들에게 흔히 볼 수 있는 발작 장애
바) 대발작 : 의식을 읽고 쓰러져 신체에 심한 경련
(소발작 - 덜 심한 경우로서 의식을 잃지 않으며 경련도 없다)

참고 자료

없음