유아의 인지발달과 아동기의 인지발달에 대해 비교하여 작성하시오.(피아제의 인지발달 이론과 비고스키의 인지발달 이론을 토대로 분석하세요.)

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본문
1. 유아기와 아동기의 구분
2. 피아제의 인지발달이론
(1) 유아기 인지발달
(2) 아동기 인지발달
3. 비고스키 인지발달이론
(1) 근접발달영역
(2) 사회학습과 자기중심적 언어
(3) 조력에 의한 학습 : 발판
4. 유아기와 아동기의 인지발달 비교

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
아이에 대한 교육이 어느 때보다 중시되는 요즘, 시중 서점이나 매체를 통한 광고에는 아이 교육에 관한 수없이 많은 교재와 공부방법이 쏟아지고 있다. 아이를 어떻게 가르칠까 고민하기에 앞서서, 고민해봐야 할 것이 있다. 아이가 어떤 과정을 거치면서 또는 어떤 것에 영향을 받으며 성장할까에 관한 물음이다.
프로이트가 아동기 때 받아들이는 경험이 평생을 좌우할 만큼 중요하다고 주장한 이래, 많은 사람들이 아이의 발달과정을 연구하였다. 이들 중 피아제와 비고스키는 아동기의 인지발달 이론을 두고 서로 다른 주장을 펼쳤는데, 이 이론들이 현대사회에 이르러 아이교육에 큰 틀을 잡는 기틀이 되었다고 한다. 따라서 이 글에서는 유아기와 아동기의 인지발달이 어떤 과정을 거치는 지 알아보고, 아동발달이론의 큰 틀을 제시한 피아제와 비고스키의 인지발달이론을 살펴봄으로써, 유아·아동기의 인지발달이 어떻게 진행되는지 살펴보도록 하겠다.

<중 략>

비고스키의 관점에서는 학습과 발달의 관계가 훨씬 복잡하다. 지식의 종류나 내용, 그리고 유아의 연령에 따라서 한 걸음의 학습이 두 걸음의 발달을 의미할 수 있다. 경우에 따라서 학습과 발달이 좀 더 고른 속도로 나아갈 수도 있다. 하지만 교육은 언제나 유아의 현재 능력보다는 새롭게 생기는 능력에 맞추어 가야 한다고 하였다. 비고스키의 근접발달영역에 따른 학습법을 강조하였다.

Ⅲ. 맺음말
1920년 인도 정글에서 두 명의 늑대 소녀가 발견되었다. 그들은 대략 1살과 8살 정도였고, 아말라와 까말라라는 이름으로 불리었다. 미도나 폴이라는 목사 부부는 그들을 사람답게 만들기 위해 노력했지만 아말라는 1년도 채 안되어 죽었고, 까말라는 9년 동안 살았지만 단지 직립보행과 포크를 사용해 밥을 먹을 수 있었을 뿐이었다. 게다가 9년 동안 배운 말이라고는 고작 45단어에 불과했다. 사람으로 태어났다고 해서 모두 다 사람이 되는 것은 아니란 사실을 보여주는 대목이다.

참고 자료

없음