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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 직무역할의 개념

Ⅲ. 장관의 직무역할
1. 장관에게 요구되는 자질 및 요건
2. 임용당시의 장관직 수행에 대한 준비상태
3. 효과적인 장관직 수행을 위한 이상적인 경력배경

Ⅳ. 객실승무원의 직무역할

Ⅴ. 사회복지사의 직무역할
1. 사회복지사 역할
2. 사회복지사의 주요과업과 역할
1) 주요과업
2) 역할
3. 노인주간보호시설의 사회복지사

Ⅵ. 장애인공무원의 직무역할
1. 정신장애인의 경우
2. 시각장애인의 경우
3. 청각장애인의 경우
4. 정신지체인의 경우

Ⅶ. 호텔종사원(호텔종업원)의 직무역할
1. 프론트오피스 매니저(Front Office Manager)
2. 프론트 데스크 클럭(Front Desk Clerk)
3. 프론트 캐셔(Front Cashier)
4. 컨시어지(Concierge)
5. 전화 교환원(Telephone Operator)

Ⅷ. 학교장(교장)의 직무역할

Ⅸ. 교육담당자의 직무역할
1. 가이드라인이 없는 교육담당자의 직무
2. 교육담당자의 주된 역할 범위

Ⅹ. 유치원원감의 직무역할

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

직업이란 자기 능력에 따라 특정한 목적을 위해 전력하는 일을 말하며, 직업내의 구체적인 일을 직무라고 한다. 또한 하나의 조직이 목적을 달성하기 위해 요구되는 행동을 직무라 할 때, 직무는 대개 개인이 담당할 수 있는 일정분량을 단위로 구성 확정된다. 이렇게 직업을 정의할 때 좁은 의미에서의 직무만족은 넓은 의미로 직업 만족이라고 할 수 있을 것 같다. 조직 내부에서 인간은 각자에게 일반적으로 직무만족에 대하여 명확하게 정의하기는 매우 어려운 일이다. 연구 대상이 광범위하고 연구의 한계로 인하여 학자들마다 다른 견해를 보이고 있으므로 직무 만족에 대한 이론은 일반화되지 못해서 만족할 만한 정의는 되어 있지 않으나 대표적인 예를 제시하면 다음과 같다.
Locke(1976)는 ??직무만족이란 정서적 반응이므로 그 개념은 내면과정에 의해서만 발견되거나 파악될 수 있는 것이며, 따라서 직무만족이란 종업원이 자신의 직무에

<중 략>

2) 역할

주요과업을 달성하기 위한 역할은 첫째, 기획(planning)으로 이는 목적설정, 정책수립, 행동과정 계획들에 속하는 활동 등을 의미한다. 둘째, 정보처리(information processing)로 이는 공문, 보고서, 메모를 쓰거나 읽는 것, 자료 재검토, 전화통화, 서류작업 등을 포함한다. 셋째, 관리(controlling)로 이것은 일이 수행됨에 있어서 전체적인 작동과 주요 요소들의 상태에 관한 정보를 수집, 분석하는 일들을 포함한다. 넷째, 조정(coordinating)으로 이것은 프로그램에 관한 의견 조정을 위해, 기관내의 사람들 사이에서 또는 기관 외부인과의 사이에 프로그램의 변화와 수용에 관련하여 정보의 교환이 이루어지는 것을 의미한다. 다섯째, 평가(evaluating)로 이 예로는 직원의 수행결과, 프로그램 결과를 사정하고, 제안과 사업계획 초고 등을 평가하는 것과 평가를 목적으로 하는 관련 연구활동 등이 있다. 여섯째, 협상(negotiating)은 이견을 가진 사람들과 합치된

<중 략>

Ⅹ. 유치원원감의 직무역할

유치원은 교육법규에 의해 설립, 운영되는 교육시설이다. 하지만 초등학교보다 소규모로 운영되므로 조직의 구성원들에게 더 다양한 역할이 요구되고, 교육활동의 자율성이 크다는 독자적인 조직 특성을 가진다.

원감은 유치원 운영에 있어 원장을 보좌하는 역할을 담당하므로 원감의 지위는 원장과 같은 경영자로서의 기능과 원아에 대한 교육자로서의 기능을 함께 갖는다. 그러나 원감은 그 지위가 명백하게 규정되지 못하므로써 직무 처리에 있어서 한계를 갖게 되며, 소속기관의 특성과 원장에

참고 자료

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요혜(2011), 한국 장애인 공직임용 실태 및 활성화 방안에 관한 연구, 인하대학교
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