피아제와 비고츠키의 이론을 비교 분석하고 각 이론이 영유아의 발달과 교육에 주는 시사점을 논하시오

소개글

피아제와 비고츠키의 이론을 비교 분석하고 각 이론이 영유아의 발달과 교육에 주는 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본론 : 피아제와 비고츠키 이론
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
학습자의 발달 특성을 정확하게 이해하는 것은 효과적인 교수-학습 과정에서 매우 중요하다. 인지발달에 관한 연구는 인간이 어떻게 사고하고, 그 사고가 연령과 함께 어떤 변화의 과정을 거치는지에 초점을 두고 있는데, 인지이론 중에서도 피아제의 인지발달 이론과 비고츠키의 사회문화적 이론은 대단히 비중 있게 다루어지고 있다. 이처럼 구성주의는 개인이 구성하는 지식을 중요시하며 이 때 지식 구성의 요인을 어디에 두느냐 에 따라 즉, ‘개인의 인지적 작용에 두느냐’, 혹은 ‘사회적 상호 작용에 두느냐’ 에 따라 “인지적 구성주의”와 “사회적 구성주의”로 나누어지게 되었다. 지금부터 인지적 구성주의로 대표되는 피아제의 인지 발달 이론과 사회적 구성주의로 대표되는 비고츠키의 사회 발달 이론의 특징을 비교 분석하여 오늘날의 교육에 주는 의미를 살펴보고자 한다.

<중 략>

Ⅲ. 결 론

피아제의 발생적 인식론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론은 인간의 인식이란 곧 구성의 작업이며, 지식은 이러한 구성의 과정과 불가분의 관계에 있다는 사실을 출발점으로 삼는다. 피아제는 경험론과 합리론이 지식의 구성을 설명하지 못한다고 비판한다. 경험론자의 관점에서 볼 때 지식의 획득은 그것을 성취한 사람에게는 새로운 것이지만 이미 외부 세계에 존재한 것을 확인한 것에 불과하므로 새로운 실제의 구성이란 존재할 수 없고, 합리론자의 경우는 지식의 형식이 이미 인식하는 주체의 내부에 들어있는 것이므로 여기도 진정한 의미의 구성이 없다.

참고 자료

없음