대중매체가 청소년이 발달에 영향을 미친다는 이론과 연구방법에 대한 문제점 그리고 개인적인 견혜

소개글

발달심리학 레포트입니다.
대중매체의 선정성과 폭력성이 청소년발달에 영향을 미친다는 이론은 어떤 전제를 두고 있는지에 대한 내용과
그것을 연구하는 방법에 대한 문제가 없는가 그리고 위의 내용을 근거로 하여 나 자신은 대중매체의 폭력성과 청소년들의 폭력성에 대한 상관에 대해서 어떻게 생각하는가에 대한 내용입니다.

목차

1.폭력적이고 선정적인 대중매체가 청소년의 공격성에 영향을 미친다는 이론은?
1).사회학습이론
(1-A) 차별적 접촉이론
(1-B)차별적 동일시 이론

2)사회인지이론
(2-A) 정보처리모델
(2-B)점화가설이론


2.위의 연구를 다루는 연구의 문제점


3.개인적견혜

본문내용

폭력적인 영상매체가 청소년의 폭력성에 미치는 영향을 설명하는 이론들은 여러 가지가 있다. 가장 먼저 영상매체의 폭력성이 가지는 긍정적인 측면을 제시한 ‘정화이론’이다. 정화이론은 대중매체가 현실세계에서 경험할 수 없는 부분을 대리 체험하게 하고 이를 통해 개인이 갖고 있는 폭력성이나 공격적인 정서 등을 정화시켜 주는 기능을 한다고 보고 있다. 그러나 이와 반대로 영상매체의 폭력성에 대한 부정적인 시각을 가진 이론들이 대부분이다. 이러한 시각의 이론들을 살펴보면 ‘사회학습이론’과 ‘사회인지이론’이 대표적이다. 사회학습이론은 영상매체의 폭력성을 사회학습을 통해 수용자가 배워나간다는 것이다. 그리고 사회인지이론은 사회학습이론과 비슷하나 그러한 학습에서 개인의 기억과 인지작용에 초점을 맞춘 이론이다. 또한 이러한 이론을 보완하는 심리학적인 이론들로 ‘각성이론’과‘둔감이론’이 있다. 각성이론은 폭력적 매체에 노출되었을 때 개인은 빠른 호흡, 심장박동의 증가로 인한 흥분상태가 된다는 것이다. 각성이론에 의하면 청소년의 폭력행동은 스릴 넘치는 행위로 자신의 능력을 과시하기 위한 행동이라고 한다. 둔감화이론은 대중매체의 반복적인 노출로 인해 처음에 가졌던 강한 자극적인 반응들은 점차 감소되어, 대중매체의 폭력성에 둔감해진다는 것이다. 실제로 텔레비전 공격프로그램을 많이 본 사람들은 실제 생활에서의 공격성에 대해 자극을 덜 받고, 폭력행동에 대해서도 용인하는 수준이 높아진다.

1>사회학습이론(Social Learning Theory)

사회학습이론의 접근법은 모든 인간의 행위는 사회적으로 학습되어진다는 가정을 그 밑바탕에 깔고 있다. 사회학습 이론가들은 청소년 폭력을 가족,또래집단,기아 사회화에 필요한 매개자-영상매체를 포함한 대중매체 등-와의 사회적 상호작용을 통해 학습된 또 다른 학습행위로 본다, 즉 폭력도 복잡한 사회화과정을 거쳐 학습되어진다는 것이다. 영상매체의 폭력이 실제 폭력성에 미치는 영향을 설명함에 있어 사회학습이론이 적용된 것은 반두라(Bandura)의 연구에서 였다.(윤진,1991:56-58)

참고 자료

*.영상매체의 학원폭력물이 청소년의 폭려성에 미치는 영향 - 국민대학교 교육대학원 김종주 석사학위 논문
*.청소년 법적 비행의경향과 원인에 대한 실태연구 - 청소년개발원
*.게임의 귀환 - 로렌스 커트너, 셰릴 올스 (박미경 옮김)