여가생활교육

소개글

여가생활교육

목차

Ⅰ. 사회문화적 생활시간의 개념적 속성

Ⅱ. 여가행동과 여가장애

Ⅲ. 여가생활교육 및 가족여가

본문내용

생활시간은 인간의 모든 활동과 결합되어 있는 주요 자원으로 하루 24시간이 어떤 내용으로 구성되어 있는가를 파악하는 데 기준이 된다. 이 생활시간은 문화와 시대에 따라 다르며 동일한 시대와 문화에서도 개개인의 성, 연령, 직업, 성격, 사회문화적 배경 등에 따라 많은 차이를 나타낸다.
인간의 생활시간 구조는 대개 세 가지 범주로 구분해 볼 수 있다. 첫째, 잠자고 식사하고 신변을 돌보는 일 등의 생리적 필수시간, 둘째, 일(직업노동, 가사노동), 통근(이동)과 관련한 노동시간, 셋째, 일하는 시간과 생리적 필수 시간을 제외한 나머지 시간을 의미하는 여가시간이 있다.
우리의 생활시간 구조에서 생리적 필수시간과 노동시간을 제외한 여가시간의 의미는 잔여시간이라는 개념과 함께 자유시간의 개념으로 파악되는 경우가 일반적이다.

<중 략>

또한 여가는 자기개발의 기능을 하여 일상의 사고나 행동으로부터 개인을 해방시키고 보다 폭넓고 자유로운 사회적 활동참여에서 신체, 감정, 이성의 도야를 가능하게 한다. 여가생활은 평생 계속되는 자발적이며 자유로운 선택이자 훈련이고 창조적 삶의 형성을 돕기 때문에 자아실현과 관련하여 보다 의미 있는 활동이 되도록 설계해야 한다. 우선 여가활동은 스스로 노력해서 즐거움을 추구하고 삶의 활력을 얻는 활동이므로 좀 더 계획적이고 적극적으로 기능을 개발하는 것이 자아확장에 도움이 된다. 지금까지 여가의 개별화 현상이 보편화되었기 때문에 가족구성원들의 개별화된 여가생활은 아버지, 어머니, 자녀의 서로 다른 경험세계에서 가족의 교류를 약화시켜 왔다. 이제 가족간의 생활설계에서는 서로 융화할 수 있는 만남의 장의 필요성이 커지고 있다. 그 만남의 장이 될 수 있는 시간과 공간, 그리고 의식과 기능은 가족여가를 통해서 부부간과 부모자녀 사이에 바람직한 여가문화를 창출할 수 있어야 한다. 자녀 교육기 가정의 가족여가 활동을 연구한 바에 의하면 "같이 즐기는 가족은 함께 존재한다. "는 것을 증명해주고 있으며, 가족여가가 계획적으로 행하여질 때 가족여가 활동은 적극적이고 활발하다.

참고 자료

없음