집단괴롭힘, 왕따 피해학생 개입을 위한 happy school manua

소개글

집단괴롭힘, 왕따 피해학생 개입을 위한 happy school manua

목차

1. 집단괴롭힘의 특징
1) 적발의 어려움
2) 판단의 어려움
3) 괴롭힘 원인의 다양성
4) 괴롭힘 방법의 다양성
5) 괴롭힘의 집단화

2. 집단괴롭힘의 원인
괴롭힘의 원인은 여러 가지가 있을 수 있으나 크게 본다면 학생 당사자의 원인, 학교의 원인, 가정의 원인 등으로 나누어 볼 수 있다.
1) 피해 학생 당사자의 원인
① 학생의 성격(자질) 과 행동
② 학생의 사교성
③ 의사소통 기능의 부족
④ 사회성 발달 단계에서의 문제

본문내용

Ⅰ. 집단괴롭힘의 정의 및 분류

. 집단괴롭힘의 정의

최근 들어 우리는 ‘왕따’ , ‘집단 따돌림’ , ‘집단괴롭힘’ , ‘전따’ , ‘은따’ 등의 신조어들을 자주 접하게 되고, 이 문제의 심각성을 다루는 매스컴의 보도도 수시로 접하게 된다. 또한 이 문제는 학교 차원을 넘어 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 그러나 아쉽게도 이러한 문제들에 대한 명확한 정의가 없기 때문에 여러 가지 용어들이 혼용되고 있으며, 이로 인해 교사와 학부모 및 정책 입안자들의 혼란을 초래하고 있는 실정이다.
우리 나라에서 이러한 용어들이 쓰이기 시작한 것은 ‘이지메’란 용어가 소개되면서부터이다. ‘이지메’를 우리말로 옮긴 말이 ‘집단괴롭힘’이며, 이러한 괴롭힘의 결과는 고립과 따돌림으로 나타나게 되는데, 여기에서 생겨는 용어가 ‘왕따’ , ‘은따’ , ‘전따’이며, 이들 은어를 피하기 위해 ‘집단 따돌림’이라는 용어를 사용하게 되었다.
그러나 우리가 알고 있는 것처럼 괴롭힘의 문제는 일본에서 처음 대두된 것은 아니었다. 970년대 스칸디나비아 반도에서 연구가 처음 시작되면서 유럽에서 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 후 미국, 캐나다, 호주 등지로 연구가 확산되었고, 몇 년 전부터 일본에서 이 문제가 다루어지기 시작하였으며, 최근 들어 우리 나라에서도 심각한 문제로 대두되고 있다. 따라서 이러한 나라들에서 사용되는 용어들을 망라해 보고 이를 바탕으로 정의를 내리는 것이 가장 타당하리라 본다.

참고 자료

없음