[간호윤리] 콜버그와 길리간

등록일 2002.06.16 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

가. 전 인습(前 因習) 수준
제 1 단계, 벌과 복종의 단계
제 2 단계, 개인적 도구적 목적과 교환의 단계.

나. 인습수준
제 3 단계, 개인간의 기대, 관계, 동조의 단계
제 4 단계, 사회체제 및 양심 유지의 단계

다. 후 인습(後因習) 및 원리의 수준
제 5 단계, 권리우선과 사회계약 또는 유용성의 단계
제 6 단계, 보편적 윤리적 원리의 단계

본문내용

- 콜버그의 도덕교육 이론은 그가 제시하는 도덕성 발달 단계를 중심으로, 그리고 그 단계에 기초하여 이루어진다. 그는 도덕성의 발달 단계를 여섯 단계로 제시한다. 도덕교육은 아동·학생이 현재 처해 있는 단계보다 더 높은 다음 단계로 상향적 이동이 가능하도록 도덕성의 발달을 촉진하는 과정이다. 그러므로 콜버그 이론에 의해 도덕교육을 접근하려면 무엇보다도 먼저 그가 제시하는 도덕성의 발달 단계가 무엇인가를 알아야 한다. 콜버그가 1981년에 제시한 도덕성 발달의 여섯 단계 각각의 정의와 설명을 살펴보면 다음과 같다.

가. 전 인습(前 因習) 수준
제 1 단계, 벌과 복종의 단계
☆ 내용 : 옳은 것은 벌을 피하고, 신체적·물리적 손상을 입히지 않고, 규칙과 권위에 충실하게 복종하는 것이다.
옳다는 것은 규칙의 위반을 피하고, 복종 자체를 위해 복종하고, 사람과 재산에 대한 신체적·물리적 손상을 피하는 것이다.
옳은 행동을 하는 이유는 벌의 회피와 권위자의 우월한 힘 때문이다.
☆ 사회적 관점 : 이 단계는 자아중심적 관점을 취한다. 이 단계의 사람은 다른 사람(들)의 관점을 고려하지 못한다. 즉, 다른 사람(들)은 그와 관점이 다르다는 것을 인식하지 못한다. 행동을 다른 사람(들)의 심리적 관점에 의해서보다는 물리적 결과에 의해 판단한다. 권위자의 관점과 자신의 관점을 혼동하고 있다.
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