말하기 불안에 대하여

소개글

《말하기 불안에 대하여》
`말하기 불안`의 개념
협의의 발표 불안
광의의 의사소통 불안
대인 불안 중의 하나로 청중 불안, 대중 발표 불안, 무대 공포증 등과 같은 의미로 사용됨
발표자가 발표 전, 중, 후에 자신의 감정이나 생각, 발표 내용을 자신 있게 말하지 못하고 심한 긴장과 걱정, 떨림을 느끼는 인지적, 신체적, 정서적 반응

목차

Ⅰ. 말하기 불안의 개념

Ⅱ. 선행연구
1. ‘말하기 불안과 학업 성취’에 관련된 연구
2. ‘말하기 불안의 원인’에 관한 연구
3. 발표 불안을 감소시킬 수 있는 프로그램을 투입한 후
그 효과를 비교한 국내 연구
4. 국어 교육의 입장에서 말하기 불안에 대한 연구 논문

Ⅲ. 체크리스트 및 말하기 불안의 형성요인
1. 체크리스트의 소개
2. 3SFAM 통한 ‘나의 말하기 불안 유형’ 알아보기
3. 3SFAM 체크리스트
4. 체크리스트 분석 예시

Ⅳ. 말하기 불안의 대처방안

본문내용

Ⅲ. 체크리스트 및 말하기 불안의 형성요인

1. 체크리스트의 소개

1) 체크리스트의 목적
개인이 말하기 불안을 극복하기 위해서는 자신에 대한 파악이 필요하고, 교사 또한 말하기 불안에 관련하여 학생들을 가르치기 위해서는 이에 대한 조사가 먼저 이루어져서 학생들의 말하기 불안을 다양한 측면으로 살펴볼 수 있어야 한다.
본 발제지에서는 말하기 불안의 검사 방법으로 체크리스트(질문지법)를 사용하였다. 체크리스트는 정보를 제공하는 피검자가 정보를 수집하는 검사자에게 잘못된 정보를 줄 수도 있으므로 객관성과 신뢰성에 있어서 한계를 갖고 있다. 하지만 관찰법에 비해 비교적 자료 수집이 수월하고, 행동을 관찰하는 것보다 특성을 말로 정의하여 스스로 진단하도록 하는 것이 더 다양한 요인을 파악할 수 있다고 생각하여 체크리스트를 사용하게 되었다. 다만 여기서는 단순히 말하기 불안도를 검사하는 것에서 더 나아가 요인을 파악하고 그 요인과 관련되는 효과적인 해결 방법을 제시하여 말하기 불안에 대해 좀 더 실제적인 접근을 하였다. 즉 요인별 말하기 불안의 유형을 설정하여, ‘나의 말하기 불안 유형’을 스스로 알아보고 그 유형에 맞는 방안에 따라 자신의 말하기 불안을 실제로 대처할 수 있도록 했다.

2) 체크리스트의 구성
체크리스트는 크게 말하기 불안도 측정, 말하기 불안에 영향을 미치는 요인(특성요인, 상황 요인)으로 나누어져 있고, 특성요인으로는 자아존중감, 가정환경, 학교 환경, 말하기에 대한 태도가 있으며, 상황요인으로는 말하는 대상, 말하기 기술 등이 있다.
위의 세부적인 여섯 가지 요인에 관련된 문항들을 제시하고 각 요인별 문항에 부여되는 점수를 합산하여 가장 두드러지는 요인을 조사한다. 각 요인마다 유형의 이름이 설정되어 있으므로 가장 점수가 높은 요인에 기준하여 자신의 유형 이름을 알 수 있도록 하였다. 여기서 한 가지 염두에 두어야 할 것은, 말하기 불안이라는 것이 한 가지 특정 요인에 의해 결정되는 것이 아닌 만큼 가장 높은 요인에만 집중할 것이 아니라 수치가 비슷한 요인들도 함께 고려해 두어야 한다는 것이다.

참고 자료

없음