대구덕희학교방문 조사 보고서

소개글

정서 및 행동장애아 교육 시간에 제출한 레포트 입니다.
교수님께서는 정서및행동장애아 교육기관이나 사회복지기관, 시설 등을
직접 방문하여 보고 느낀것, 그리고 그 교육기관의 현황, 교육체게, 교육과정,
목표, 특별한 점 등을 레포트로 작성하기를 원하셨습니다.
따라서, 직접방문, 전화인터뷰 등을 통하여 체계적으로 정리한 레포트이니,
소중한 자료로 사용되었으면 좋겠습니다. ^^

목차

1. 기관소개 및 현황 : 대구덕희학교 ………………………………………… 3

2. 교육체계 ……………………………………………………………………… 3
1) 교육목표와 교훈
2) 교육과정

3. 학교현황 ……………………………………………………………………… 3
1) 학급편제 및 학생 수
2) 교직원 현황

4. 교육대상 ……………………………………………………………………… 4

5. 학교 선진화 사업 …………………………………………………………… 4
1) 기능적 생활중심 프로그램 개발
2) 현장학습을 통한 사회적응력 신장
3) 멘토링제도의 체계화

6. 교육활동 ……………………………………………………………………… 5
1) 교과활동
2) 치료교육활동
3) 재량활동
4) 특별활동

7. 학무모 교육 …………………………………………………………………… 6

8. 느낀점 ………………………………………………………………………… 6

본문내용

1. 기관소개 및 현황 : 대구덕희학교
대구 덕희학교는 대한민국 교육법과 기독교 정신에 의거하여 정서․행동장애아에게 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교에 준하는 교육을 실시함과 동시에 장애의 개선을 위한 치료교육을 병행하여 자영․자활할 수 있는 건전한 사회인으로 복귀시키는 목적으로 설립되었다. 1983년 한국 최초로 정서․행동장애아의 교육을 위해 설립된 전문 교육기관이다.

2. 교육체계
1) 교육목표와 교훈
덕희학교는 `정서적으로 안정되고 자립하는 사회인 육성이라는 교육목표 아래 5가지 세부목표를 가진다. 1. 자기 일을 스스로 하는 사람(자립인), 2. 자신의 소질과 능력을 계발하는 사람(기능인), 3. 이웃을 사랑하고 더불어 살아가는 사람(도덕인), 4. 몸과 마음이 건강한 사람(건강인), 5. 아름다움을 추구하는 사람(심미인) 등이 그것이다. 이러한 목표들을 토대로 `큰 뜻을 품어라`라는 교훈을 가지고 대구대학교와 동일한 (사랑, 빛, 자유)라는 문구도 함께 표기되어 있었다. 모든 교육체계들은 `창의적이고 도덕적인 세계시민 육성`의 모토아래 이루어진다.

2) 교육과정
교육과정은 교과, 재량활동, 특별활동 등 크게 3가지로 분류하여 볼 수 있다.
교육과정 각각은 개별화교육과 생활중심 교육으로 실행되고 있다.

중략..

4. 교육대상
① 지적․신체적 또는 지각적인 면에서 이상이 없음에도 불구하고 학업성적이 부진한 아동
② 친구나 가족, 교사들과의 대인관계에 어려움이 있는 아동
③ 정상적인 환경 하에서 부적절한 감정이나 행동을 나타내는 아동
④ 정서적인 장애로 인해 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 아동
⑤ 언어표현이나 이해가 곤란하고 반향어가 있는 아동

5. 학교 선진화 사업
1) 기능적 생활중심 프로그램 개발
덕희학교에서는 학교 선진화사업을 시행하고 있다. 한가지는 기능적 생활중심 프로그램 개발인데,

참고 자료

직접 방문, 전화인터뷰를 통해 작성한 자료입니다.