강의 참관 일지 참관일 2019년 10월 11일(금요일) 현장 실습 지도자 확인 (서명 또는 인) 일시 참관 시간 참관 급수 강의 교수 참관 장소 13:10~15:00 2시간 2급 ... 아직 2급 학생들이기 때문에 어떤 방식으로 하는지 자세한 설명을 해주면 더 좋을 것 같다는 생각이 들었습니다. ... ▶제시 13:40~13:50 PPT그림 (선생님과 학생이 같이 문장을 만듦) 예문 - 제가 한국어 숙제를 하는 동안 룸메이트는 그림을 그렸어요. - 아기가 자는 동안 엄마가 집을 청소해요
토론평가지 이 름 생년월일 일 시 실습운영교수 토론 주제 ‘한국어 교사는 상담자의 역할도 해야 한다’라는 주장에 대해 자신의 생각을 이야기해 보십시오. 나의 의견 반대합니다. ... 다른 사람의 의견 전원 찬성 1조 학생 모두 ‘한국어 교사는 상담자의 역할도 해야 한다’라는 주장에 찬성합니다. ... 학습자에게 관심을 가지고 이해하고자 하는 태도를 가지는 게 중요하기에 언어 교육뿐만 아니라 한국어 교사는 상담자의 역할도 해야 합니다.
교재 및 문형선정 성명 ID 교재 교재명 결혼이민자와 함께하는 한국어 2 저자 국립국어원 출판사 한글파크 출판년도 2010.09.15 선택 단원 4과: 제주도 가는 비행기 표를 예매하고 ... 국립국어원이 지은 ‘결혼이민자와 함께하는 한국어’ 교재는 이미 현직 한국어 교사 분들께서도 많이 사용하시는 것을 온라인에서 본 바가 있는 만큼, 교재의 구성 또는 나와 있는 표현들이 ... 선택 문형의 용법 동사의 어간이나 선어말 어미 ‘-(으)시-’ 뒤에 붙어서 사용 앞의 말이 나타내는 행동을 하기를 원함을 나타내는 표현 기타 *교재 선택의 이유 한국어 교사를 선택한
문법수업은 정확한 한국어를 사용하기 위해 반드시 들어야하는 수업이기 때문에 학생들의 참여를 유도하며 재미있는 수업을 유지할 수 있는 방법에 대해 고민을 할 필요성을 느꼈다. 3급 3교시 ... 판서를 할 때, 반드시 기억을 했으면 하는 표현에 대해서는 붉은 색, 반대되는 표현은 파란색 등으로 표시를 했다면 학생들이 더 알아보기 쉬었을 것 같다. 2급 1~2교시 () 00: ... 또한, 마지막 차시를 끝내고 정리를 하는 수업임에도 수업 마지막에 전체적으로 학습한 부분에 대해 마무리를 하는 것이 없어 아쉬웠다. 1급 2교시 () 00:00 ~50:29 1교시와
프레젠테이션 자료, 노트북 교사 ID 대상 초(2)급 단계 교수? ... 교 재 명 결혼이민자와 함께하는 한국어 2 단 원 명 4 과: 제주도 가는 비행기 표를 예매하고 싶어요. ... S2: 백화점에서 시계를 사고 싶어요. T: 잘했어요.. 다음 00씨가 질문하고 00씨가 답해 보세 요. S1,2: : S1,2: : T: 네. 좋습니다.
참관일시 2023.05.10. 이름(아이디) 주OO 기능 듣기 참관등급 초급 수 업 내 용 단계 수업 내용 참관 내용(의견) 듣기 전 활동 (도입) O 교사가 학생들에게 “안녕하세요”, “점심 먹었어요?”, “날씨가 어땠어요?”, “어디에 갔어요?, “식당에서 먹었어요..
- 직원: 네, 영수증 있으세요? - 손님: 안 가지고 왔는데 영수증이 꼭 필요 한가요? - 직원: 네, 환불을 하시려면 영수증이 필요 한데요. ... 마지막으로 교사의 발화 속도와 발음, 목소리 톤은 매우 따뜻하고 안정적이면서 편하게 느껴진 점 또한 매우 인상 깊게 남아 해당 교사의 교수 방법 및 발화 등은 한국어 교사를 꿈꾸는 ... 잃어버린 경험이 있는지 물어보고, 환불은 영수증이 있어야 함을 재차 강조함. - 학생들에게 교환과 환불이 안될 경우 어떻게 하는지 물어보고, 상황별 대처 방법을 이야기 해 줌. -
한국어 강의를 처음 들었을 때 교사가 학생들에게 은/는, 이/가 등 조사를 빼고 사용하는 문장은 좀 낯설게 느껴졌지만 초보 학생들을 위한 배려임을 다시 한번 알게 되었습니다. ... O 음식 주문하기 교사가 음식 그림을 제시하면서 학생 2명씩짝을 지어 음식 주문하는 문장을 만들고 말하기 연습을 하게 함. ... 있게 유도함. - 교사가 한식, 중식, 양식, 분식에 대해 설명하고, 그림카드를 제시하여 학생 대 학생이 연습 및 발표하게 함. - 교사가 준비해온 쪽지를 학생들이 뽑게 하여 학생 2명씩
참관일시 2023.05.17. 이름(아이디) 주OO 기능 쓰기 참관등급 중급 수 업 내 용 단계 수업 내용 참관 내용(의견) 쓰기 전 활동 (도입) O 교사는 지난 읽기 시간에 배운 숙소와 관련해 지금 어디에 살고 있는 지, 살고 있는 집이 마음에 드는지, 불편한 점 ..
이 주제를 가지고 수업을 진행하거나 직접 알려줄 수 있는 부분인데 과제를 주심으로써 저희가 직접 찾아보고 공부하면서 한국어 교사로서 갖춰야 하는 것이 무엇인지 깨닫게 되었습니다. 2 ... 실습하면서 한국어를 가르친다는 게 얼마나 어려운 일인지 가르친다는 거에 대한 큰 부담감과 책임감을 느꼈습니다. ... 실습으로서 가르치는 입장에서 어떤 부분까지 어디까지 알려주는 게 맞는지, 많은 지식을 알려주는 게 다 좋은 방법을 아니라는 걸 깨닫게 되었고, 한국어를 사용한다고 해서 한국어를 가르치는
한국어교원 수업지도안(초급) 학습대상 초급 단계 학습 목표 [A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다]를 사용하여 여러 상황으로 이루어서 현재 그런 일이 일어나거나 그러한 ... 불고기 냄새가 나요. (2)「있다, 없다 」로 끝나는 형용사는 ‘-는 것 같다’와 결합한다. T: 뒤에 ‘있다’ 또는 ‘없다’ 로 끝나는 형용하는 ? ... (주다) 2) 마실 물을 사러 편의점에 가애 돼요. (마시다) 3) 내일 저녁에 먹을 음식이 없어요. (먹다) 4) 지하철에 사람이 많아서 앉을 자리가 없어요.
온라인 한국어교원 양성과정을 이수한 후 ‘한국어교육능력검정시험’에 응시해 통과하면 3급 자격증 취득이 가능하다. ... 국가 자격증 1급과 2급에 따른 프로그램이 다소 다르다. 1급의 경우 현재 3기 접수를 앞두고 있다. ... 한국어교원은 ‘ 외국인 및 재외동포를 대상으로 한국어를 가르치는 교원’을 뜻하는데 한국어교원이 되기 위해서는 한국어교원자격증이 필요하다.
만 원은커녕 십 원도 없다. 2. 외국어는커녕 한국어도 잘 못해요. 3. 칭찬은커녕 야단만 맞았어요. 4. 내일이 시험인데도 공부는커녕 낮잠만 잤어요. ... 아버지는 화 내시기는커녕 칭찬해 주셨다. 2. 주말에 쉬기는커녕 먹을 틈도 없이 일했어요. 3. 돈을 벌기는커녕 있는 돈까지 다 써버렸어요. 4. ... -책상 정리는 무슨 오히려 어지럽혀 놨어. 2. 햇빛이 나다. 비 바람만 치다. -햇빛이 나기는커녕 비 바람만 쳤어요. -햇빛은 무슨 비 바람만 쳤어. 3. 수영을 하다.
통과하면 한국어교원 3급 자격증이 부여된다. 1급 자격은 2급을 취득한 이후에 5년 동안 2,000시간 이상의 한국어를 교육한 자에 한해서 부여되게 된다. ... 한국어 교사의 역할에 대한 논의 현재 외국인에게 한국어를 가르칠 수 있는 한국어교원의 자격은 학위과정을 마치면 한국어교원 2급 자격증이 부여되고 단기교원양성과정을 수료한 후 한국어교육능력검증시험을 ... 그러므로 한국어교원은 자격증을 획득해서 기본적으로 외국인에게 한국어를 가르칠 수 있는 자격을 갖추었다고 볼 수 있지만 한국어 교사로서의 자격을 갖추었다는 것이 곧 한국어 교사로 필요한
이는 전문대를 졸업했는데, 학점 운영제로 운영되는 온라인상의 평생교육원 중 하나를 알아보고 등록하여 사회복지사 관련 강의들을 듣고 알려주는 대로 실습도 하여 결국 사회복지사 1급 자격증까지 ... 그래서 이 원에서의 한국어교원 관련 강좌 수강 및 자격증 취득은 한국에 거주하는 외국인들에게 한국어를 보다 효과적으로 가르치기 위해 필수적으로 작용하지 않을 수가 없는 것이다. 3 ... 그러니 사회복지사들의 역할의 중요성은 말로 다 설명할 수 없다. 2) 한국어교원 양성 그리고 한국어교원 관련 강좌 실행도 지역사회에 이바지한다.
://www.youtube.com/@user-lt3yk4vd2k 각 대학교 한국어교사 사이트 ... 교수‧ 학습자료 교사 세종한국어1, PPT 학생 세종한국어1, 보충자료 단계 학습 내용 교수-학습 활동 자료 및 유의점 도입 (5분) 목표 문법 이끌어내기 *선행 문법을 사용하여 상황을 ... S2 방에 화분이 없어요. *대화가 끝난 뒤 S1과 S2가 역할을 바꿔서 묻고 답한다. *활동2)전체활동 교사가 학습자 중 한 명을 선택하여 앞에 나오게 한다.
o 2 적극적이고 긍정적인 자세로 실습지도에 참여하였는가? o 3 배우는 입장에서 진지하게 노력하고 발전하려는 태도를 보였는가? o 4 교재 연구를 충실히 했는가? ... 5: 아주 잘했다. 4: 잘한 편이다. 3: 보통이다. 2: 부족한 편이다. 1: 잘 못했다. 평 가 항 목 점 수 5 4 3 2 1 1 학우들과 유기적으로 협동하였는가? ... AOO 2. BOO 3. COO 4. DOO 5.
