탐구 과정 및 결과 햇빛이 비추는 곳에 둔 콩나물은 녹색 빛을 띠며, 검은 상자로 덮어둔 콩나물 보다 더 굵고 튼튼하고 떡잎과 싹이 나왔습니다. ... 탐구 동기 식물을 키우면서 어떤 것은 빛이 비추는 곳에 키우고 그렇지 않은 것도 있죠? 우리가 키우는 식물들은 자라면서 빛의 영향을 받습니다. ... 이 결과를 통해 식물이 잘 자라기 위해서는 빛이 필요하다는 사실을 알 수 있었습니다. (1) 탐구 과정 ① 두 개의 페트병을 준비하여 중간 부분을 자릅니다. ② 자른 페트병에 물과
제31회 서울특별시학생탐구발표대회 탐구보고서 수조에서 기르는 초록콩나물 탐구 출품번호 미기재 출품 부문 식물 2016. . . ... 콩나물과 은행잎을 환원순환 제조장치를 이용하여 유기농 콩나물을 생산한 결과 콩나물 발아와 생산에는 콩나물과 은행환원수를 1:1로 혼합하고, 희석배율을 수침시는 1/300, 수주시는 ... 이 연구에서는 재배과정에서 잘못자란 콩나물, 포장과정에서 남는 부분, 반품되어 오는 폐제품 상품성이 떨어지는 콩나물과 은행잎을 이용하여 콩나물의 주요 성분을 강화하고 콩나물에 기능성을
콩나물의 질긴 생명력을 알 수 있었다. 하지만 강염기 용액의 콩나물의 경우 발아도 되고 계속적인 생장을 보이긴 했지만 다른 콩나물에 비해 더딘 성장을 하였다. ... (콩나물의 전체적인 길이가 다른 것들에 비해 짧았다.) ... -5개의 모든 용기의 콩들이 대다수 발아하였으며 줄기 및 뿌리를 합한 길이가 5cm내로 성장하였다. pH10에서 생장한 콩나물은 다른 콩나물들에 비해 더딘 성장을 보였다
영 역 탐구실험 탐구기간 2017.05. 1. ~ 2017.09. 22. 2017학년도 제3회 학생 전공 역량 탐구 대회 음악이 식물(생물)에게 미치는 영향 4 학 생 신누리 (1- ... 콩나물, 느린 노래를 들려준 콩나물, 빠른 음악을 들려준 콩나물 순으로 자라났다. ... 초반에는 아무것도 들려주지 않은 콩나물과 빠른 노래를 들려준 콩나물이 비슷하게 자라났지만 후반부에는 느린 노래를 들려준 콩나물이 다른 두 콩나물보다 빠르게 자라났다. 3개의 콩나물
[심화한 학습의 계획과 실천은 지식 성장의 발판] 1학년 때, 교내 학생 탐구논문대회에 참가해 ‘건강 약품을 용해한 용액과 정수로 키운 콩나물의 길이, 두께와 맛 비교 차이’라는 주제로 ... 칼슘과 비타민 B, D를 용해한 물로 콩나물을 키워 길이, 두께와 맛을 직접 비교했습니다. 칼슘으로 키운 콩나물이 길이, 두께와 맛 모든 부분에서 월등하다는 결론을 얻었습니다. ... 또한 길이, 두께뿐만 아니라 날마다 콩나물의 질량, 발아 개수까지 측정했습니다.
[심화한 학습의 계획과 실천은 지식 성장의 발판] 1학년 때, 교내 학생 탐구논문대회에 참가해 ‘건강 약품을 용해한 용액과 정수로 키운 콩나물의 길이, 두께와 맛 비교 차이’라는 주제로 ... 칼슘과 비타민 B, D를 용해한 물로 콩나물을 키워 길이, 두께와 맛을 직접 비교했습니다. 칼슘으로 키운 콩나물이 길이, 두께와 맛 모든 부분에서 월등하다는 결론을 얻었습니다. ... 또한 길이, 두께뿐만 아니라 날마다 콩나물의 질량, 발아 개수까지 측정했습니다.
자연탐구 (3월 24일) 콩나물을 제공해주자 ??이가 교사에게 “이거 뭐야?”라고 묻는다. 교사는 “??이가 지금 만지고 있는 건 콩나물이라고 하는거야! ... 이가 “응.”일고 대답을 하더니 콩나물 한 웅큼 잡아 머리 위에 뿌려본다. 콩나물이 머리와 얼굴 위로 떨어지니 웃으며 “이건 콩나물 비야! ??~~콩나물.”이라고 말하면서 ?? ... 자연탐구 (3월 30일) ??는 유희실에 있는 수족관 속의 물고기에 관심을 가지고, 물고기의 움직임을 관심을 보인다.
미치는 영향에 대한 개념을 제대로 익힐 수 있을 것이다. (3) 6차시의 탐구활동인 햇빛과 물이 콩나물의 자람에 미치는 영향을 알아보는 실험에 대해 콩나물을 키우는 방법에 관한 정확한 ... 앞서 말한 실험과정의 수정뿐만 아니라 실험결과에 대한 발문을 추가하고 콩나물의 생장에 대해 정확히 집어준다면, 학생들의 오개념 형성을 막을 수 있고, 비생물 요소가 콩나물의 자람에 ... 단순히 햇빛의 유무, 물의 유무에 따라 실험을 나눠서 하는 것이 아니라 물의 양에 따른 콩나물의 변화나, 햇빛의 양에 따른 콩나물의 변화 대한 실험을 추가적으로 했다면 좋았을 거 같다
의사소통 점심에 나온 콩나물 국을 먹으며 OO가 숟가락으로 콩나물을 집어본다. 콩나물이 잘 집어지지 않아 짜증을 내며 “이게 왜 안 되는 거야?” 라고 말하며 몸을 흔든다. ... 자연탐구 건물 모양 그림 빈 칸에 맞는 창문 스티커를 붙이며 세모, 네모, 동그라미 모양을 대응시킨다. ... 자연탐구 천도복숭아를 장바구니에 담아온다.“OO는 천도복숭아를 먹고 싶나요?”하자 “네”한다. “천도복숭아에는 큰 씨앗이 있데요.
자연에 대해 호기심을 갖고 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다. 질문을 통해 호기심을 충족하는 모습도 보여진다. ... 자기와 다른사람의이름을 따라 써보는등 글씨에 관심이많다. 1학기 관찰일지 1학기 관찰일지 아동이름 OOO 관찰시기 3월 2일 ~ 8월 31일 영역 사회관계 예술경험 자연탐구 아동 관찰 ... 교사가 “OO도 콩나물 한번 먹어 볼까요?”라고 말하자 OO는 “콩나물 안 좋아해요”라고 말한다.
자연탐구영역 콩나물 놀이활동이 지원되니 OO는 콩나물을 잡고 입으로 가져가 먹으려 하여 먹지 않고 손으로 놀이하자 하니 매트 위에서 콩나물을 손으로 흐트리며 놀이한다. ... 자연탐구영역 맑은 날, 비오는 날 등 일상적으로 경험하는 날씨에 관심을 보인다. ... 자연탐구영역 일상생활 주변의 몇가지 친숙한 것들을 양육자와 함께 탐색하며 생활 주변의 자연물을 감각적으로 느낄 수 있다.
콩나물의 호흡률을 계산하기 위해 두 개의 비커에 콩나물을 넣고 이산화탄소를 침전시키기 위한 수산화칼륨 용액을 바른 거름종이를 넣는 실험을 통해 식물이 호흡에 사용한 산소의 양에서 발생한 ... 호흡률에 대한 강연을 듣고 콩나물로 호흡률에 대해 실험했으며 실험활동에서 실험이 잘되지 않자 무기력해진 조원들을 이끌며 창의적인 발상으로 실험을 성공시킴. ... 기재 예시 4 창의 융합 미래인재 캠프 2차 전공 탐구대회 보고서 및 PT 발표회(20××.08.15.)를 통해 ‘AI 기술 발전의 빛과 그림자’라는 주제로 탐구를 진행함.
만5세 OOO 관찰일지 담임 원장 OOO OOO OOO반 유아명 OOO 연령 만5세 구분 영역 관 찰 내 용 3월 ~ 2월 기본생활 콩나물이 싫어서 콩나물 돼지볶음밥을 다 못 먹겠다며 ... 밥을 많이 남겨 와 “콩나물은 조금만 먹어 보면 어떨까하자 조금 더 먹어보고 힘들면 그만 먹고 싶다며 이야기 하고 자리로 돌아간다. ... 해석 및 평가 OO는 궁금한 점을 탐구하는 과정에 관심을 갖고 스스로 다양한 탐색의 방법을 시도하는 모습을 보인다.
싫어서 콩나물 돼지볶음밥을 다 못 먹겠다며 식판을 들고 와서 교사에게 보여준다. ... 밥을 많이 남겨 와 “콩나물은 조금만 먹어 보면 어떨까하자 조금 더 먹어보고 힘들면 그만 먹고 싶다며 이야기 하고 자리로 돌아간다. ... 자연탐구 OO는 노란색 반죽을 손가락으로 누른다. 교사가 “느낌이 어때?”라고 말하자 “말랑말랑해요”라고 말한다.
교사가 “OO반 콩나물도 같이 먹어봐요” 라고 말하자 숟가락을 내려놓고 젓가락으로 콩나물을 집어 입으로 가지고 간다. 교사에게 입을 보여주며 “먹었어요” 라고 이야기한다. ... 교사가 “우와~ 지수 콩나물 먹었구나 정말 최고다. 맛이 어때요?” 라고 물어보자 “맛있어요” 라고 대답한 뒤 젓가락을 내려놓고 숟가락으로 밥을 먹는다. ... 자연탐구 테라스에 나와 실외놀이를 하다 바닥에 떨어진 나뭇잎을 주워 교사에게 보여주며 ‘나뭇잎이야’ 라고 이야기한다.
하원 후 어머님과 병원을 다녀와 변비가 있다고 하여 골고루 먹을 수 있도록 해달라고 하여 오늘 반찬에 콩나물이 나와 ‘00야 오늘 맛있는 콩나물이 나왔네 야채랑 콩나물을 많이 먹으면 ... 자연탐구영역-생활속에서 탐구하기,자연과 더불어살기 주변의 동식물에 관심을 갖고, 탐색하기를 즐김 기본생활영역-건강하게 생활하기 스스로 식기도구를 사용하여 먹을 수 있으나, 아직 미흡하여 ... 총평 자연탐구영역-자연과 더불어살기 주변 동식물에 겁이 많으나 조금씩 관심을 갖고 다가가 탐색해는 모습을 보임 신체운동영역-신체활동즐기기 대근육을 조절하여 공을 발로 찰 수 있음 바구니를
선생님과 이야기를 나눈 뒤에는 콩나물을 긍정적인 시선으로 바라보며 맛보았다. ... 자연탐구 OO는 궁금한 점을 탐구하는 과정에 관심을 갖고 스스로 다양한 탐색의 방법을 시도하는 모습을 보인다. ... OO반 OOO 1학기 발달평가 반 명 OO반 연령 만5세 아동명 OOO 관찰자 OOO 관련영역 발 달 내 용 기본생활 콩나물에 관심을 보였지만, 처음에는 먹어 보지 않으려는 모습을
그리고 독자반응비평 관점에서는 작품을 읽는 독자들의 다양한 반응과 해석을 탐구해 볼 수 있다. ... 생태비평적 관점에서 이 작품을 분석할 때, 가축 소비의 부정적인 영향과 이에 따른 환경 문제, 건강 문제, 사회적 문제 등을 탐구해 볼 수 있다. ... 독자들은 이를 통해 거인의 채식주의적인 가치관과 식물인 콩나물을 통한 지속가능한 생활의 가능성을 생각하고 이해할 수 있다.
반 기간: 10월10~11월3일 담임교사 : 【만 4세 주제탐구활동】 OO 유치원 콩알콩알 ‘’ 프로젝트 ?만 4세 주제탐구활동? ... 이번 주제를 선정하고 나자 아이들이 먼저 콩나물을 키우자고 이야기 하기도 하고, 콩주머니를 만들자고 이야기도 하며 벌써부터 프로젝트 활동에 많은 관심을 갖고 자발적으로 참여하려는 모습을 ... , 콩 천연 염색, ● 관찰 - 콩이 자라는 과정을 살펴봐요, 콩으로 된 음식 맛보기, 두부가 되는 과정 알기, 장 탐색하기, 여러 가지 곡식 비교하기, 강낭콩 관찰하기, 콩나물이
콩나물 무침 주세요.??라고 말하자 그릇을 교사의 앞 식탁에 올려놓는다. 교사가 콩나물을 먹는 흉내를 내자 00는 ??맛있어요???라고 묻는다. 교사가 ??네. 맛있어요.?? ... 자연탐구 0/0 간식으로 나온 딸기를 보고 “딸기 몸에 조그만 점같은게 많이붙어 있어요” 하며 포크로 찍어 딸기를 들어 보인다. ... 자연탐구 0/0 사인펜으로 그린 그림 위에 분무기를 뿌려본다. 물이 나와 그림이 번지자 ??우와!?? 하며 분무기를 반복해서 뿌려본다.
