(사회복지사) 사회복지실천론 토론 A+ (모사율 10% 미만 자료) 주제 및 사례 사회복지실천현장에서 발생할 수 있는 다양한 상황에서 사회복지사로서 어떤 가치관을 가지고 있는지 점검하는 ... 자기결정권: 청자들은 자신의 삶을 스스로 결정할 권리가 있습니다. 이 권리를 존중하고, 그들의 선택을 존중해야 합니다. ... 사회적 정의: 사회복지사는 모든 청자들에 대해 공평하게 대우해야 합니다. 그러므로 이들 중 어느 한쪽에게 우선권을 주어서는 안 됩니다.
내용 지향적 청자는 기술적 정보를 높이 평가하며, 정보가 얼마나 명료한지, 자신이 얼마나 이해했는지를 점검한다. ... 사람 지향적 청자, 행동 지향적 청자, 내용 지향적 청자, 시간 지향적 청자 그리고 다중적 성향. ... 계획을 세우고, 무엇이 에너지를 고갈시키는지 점검하고, 자신의 에너지 사이클을 파악하고, 알람을 설정하고, 쇼를 멈추고 자신을 드러내고, 자신만의 방법으로 에너지를 재충전하는 방법이
점검?조정하기 화법의 원리와 실제 ?화법의 구성 요소 ?담화의 맥락 ?담화의 유형 ?화법의 전략 ?화법의 표현과 전달 방법 ? ... 학습이 되도록 한다. ⑤ 학습자 스스로 자신의 수업 활동을 점검할 수 있도록 학습 목표와 학습 요소를 매 차시 환기하고, 학습자가 창의적으로 주도하는 활동을 적극적으로 조력하며, 수업에 ... 주제, 목적, 청자, 매체, 담화의 유형에 맞게 인지적 또는 상위 인지적 전략을 사용하여 적절하게 화법과 작문 장르를 수행하고 성찰한다.
이에 과제 중심 교수법이 수용되던 시기의 교재의 과제 타당성 점검을 통해서 학습자 대상 설문을 통해 선호도 분석하여 정확성 및 유창성을 고려한 과제 중심의 말하기와 듣기 연계 교육방안을 ... 또한, 듣기와 말하기는 화자는 청자에게 말을 하여 자신의 감정 또는 의사를 표현한 후 청자가 이에 대해 반응하기를 기대하는 과정이다. ... 이에 듣기 행위 속에는 청자뿐만 아니라 화자가 참여한다.
의사소통의 70% 이상을 차지하는 말하기와 듣기의 중요성 ② 듣기를 의사소통 상황의 하나로 말하기와 연결할 필요성의 대두 ③ 과제 중심 교수법이 수용되던 시기의 교재의 과제 타당성 점검 ... 또한 화자가 청자에게 말을 하여 자신의 감정이나 의사를 표현한 후 청자가 이에 대해 반응하기를 기대하는 과정이고 청자가 듣기를 제대로 하지 못하거나 듣기를 못하는 상태에서 말하기만 ... 특정한 목표를 가지고 과제를 수행 할 경우 청자로서의 경험을 가지고 있는 학습자는 화자로서의 지시를 더욱 잘 할 수 있고, 듣기 연습을 해 본 학습자는 청자를 고려한 효율적인 말하기가
그러므로 듣기 학습에 임하기 전 학습자가 관련된 배경 지식을 갖고 있는지를 점검하는 활동과 적절한 배경 지식을 가질 수 있도록 지도하는 과정은 매우 중요하다고 말할 수 있다. ... 아울러 소리를 이해하기 위해서 필요한 배경 지식 혹은 경험을 학습자들이 가지고 있는지 사전 점검이 필요하며, 어떤 경험 및 지식이 해당 학습에서 필요한지 결정할 수 있어야 한다. ... 이처럼 청자의 배경 지식은 그가 새로운 경험을 이해하는 기틀을 제공하고 청자의 이해를 조절하는 역할을 수행한다는 특징이 있다.
이러한 요소들은 나의 입장에서만 고려하는 것이 아니라 듣는 입장 즉, 청자의 입장에서 청자의 가치와 권리를 이해해 자기주장을 펼쳐야 한다. ... 자신이 갖는 편견과 차별에 대한 태도를 점검, 자기 주장 정도를 점검해 제출하시오. 사회복지 실천과정은 접수-자료수집-사정-계획수립-개입-평가-종결로 나눌 수 있다. ... : 사회복지사들은 실천과정에서 다양한 공통점과 차이점을 이해하며, 자신이 클라이언트에 대해 동의하지 않는다고 말하는 것에 어려움을 경험하기에 책임 있는 자기 주장을 위한 연습과 점검이
발표를 수행하는 과정에서부터 부족한 부분을 스스로 점검하며 반(半)언어와 비언어적 표현의 사용에 대해 보충하는 모습을 보였으며, 이를 통해 적절한 전략을 활용하며 최종 발표를 훌륭하게 ... 부분은 동료들의 조언을 받아 자신의 발표를 보완하는 등 협력적 태도를 보였으며, 실제 발표의 장면에서도 상황을 고려하여 적절한 반언어와 비언어적 표현을 활용하는 등 뛰어난 자기 점검 ... 예상 청자를 중학생으로 설정하여 청자의 눈높이에 맞게 용어를 풀어서 설명하려고 노력함. 또한 시청각 자료 등 적절한 발표 전략을 준비하여 내용을 효과적으로 전달함.
의사소통 역량 : 음성 언어, 문자 언어, 기호와 매체 등을 활용하여 생각과 느낌, 경험을 표현하거나 이해하면서 의미를 구성하고 자아와 타인, 세계의 관계를 점검? ... 중 청자의 특성을 분석하고, 이를 바탕으로 내용을 구성하여 발표할 수 있다. 하 청자를 고려하여 내용을 구성하여 발표할 수 있다. ... 중 청자의 특성을 분석하고, 이를 바탕으로 내용을 구성하여 발표할 수 있다.
화자와 청자, 시어와 시구, 운율, 표현 방법 등을 중심으로 서정 갈래의 특징을 정리하도록 지도한다. ? ... 어휘 점검 하기 PPT 정리 및 차시 예고 ? 학습 내용 핵심 정리 ? [과제] 소단원 ⑵ 제재 읽어 오기 ? ... 어휘 점검하기 ? 서정 갈래의 개념과 하위 갈래를 이해하고, 서정 갈래의 하위 갈래로서 시의 특징을 이해하도록 지도한다. ?
점검하기 ▷점검하기 - 오늘 많은 내용을 배웠죠? ... 비언어적 표현을 동시에 사용하여 청자의 이목을 집중시키고 말하는 내용을 보다 쉽고 효과적으로 전달하도록 한다. ... ▶점검하기 - 네. 《다 같이 빈칸을 채워 답한다.》 《한 명씩 읽고 답한다.》 2 ◈PPT - 2번 문제를 같이 풀어본다. ◈학습지 - 나머지 문제는 숙제로 내준다.
목적, 상황, 청자를 고려하여 언어적 표현 전략을 효과적으로 사용하여 설명할 수 있다. ... 목적, 상황, 청자를 고려하여 언어적 표현 전략을 효과적으로 사용하여 설명할 수 있다. ... 자신의 의사소통 행위를 점검하고 개선할 수 있다. 2.의사소통 행위로서의 화법과 작문 의사소통 행위 화1212-1. 화법과 작문이 의사소통의 기능을 수행함을 알 수 있다.
따라서 듣기 활동 후는 들을 내용에 대한 어휘를 미리 점검하거나, 관련된 어휘를 목록화해 보는 것들도 좋다. 3. ... 또한 듣기는 화자, 청자, 메시지, 상황 맥락의 네 가지 요인으로 구성된 일련의 언어 활동이다. ... 본론 듣기는 청자가 화자로부터 음성 언어를 매개로 하여 정보를 전달받고 이를 이해하여 처리하는 과정이다.
이러한 요소들은 나의 입장에서만 고려하는 것이 아니라 듣는 입장 즉, 청자의 입장에서 청자의 가치와 권리를 이해해 자기주장을 펼쳐야 한다. ... 자신이 갖는 편견과 차별에 대한 태도를 점검, 자기 주장 정도를 점검해 제출하시오. 1) 현재 자신이 갖고 있는 편견과 차별적 행동을 구체적으로 제시 2) 차별적 행동과 편견이 극심하게 ... 발동하는 상황이나 대상(클라이언트층)을 찾아보고 그 이유를 제시 3) 자신의 자기주장유형이 어떠한지 점검하고 구체적으로 제시하여 분석한다.
수준에 맞지 않는 전공적인 내용을 담은 발표 자료는 청자 입장을 고려하지 못했다고 생각하였습니다. ... 이로 인한 조직 기여 및 정도 : 매일 자체적으로 안전점검/관리를 수행하여 분기별 시행되는 일상 안전점검에도 유연하게 대처할 수 있었습니다. ... 정밀안전점검 결과에도 연구실 중 유일하게 연속 1등급을 받을 수 있었습니다. 자기소개서 1.
청중은 작품 읽어주기의 대상으로, 적절한 이야기 읽어주기 활동이 이루어지려면 이야기 읽어주는 사람이 청중을 잘 이해하고 있어야 하며, 반응을 끊임없이 점검해야 하고, 이야기를 모두 ... 우선 청자가 생각하는 힘을 기르게 하며, 문제를 주체적으로 해결할 수 있도록 돕는다. 이야기를 통해 얻은 감동과 교훈을 통해 청자가 스스로 문제상황에 대응하도록 한다. ... 또한 불필요하게 반복되는 것을 빼며, 청자로서 듣기에 불편한 요소를 제외한다.
이것은 적절한 동기 부여 및 연습이 필요한 자세이므로 본인이 상대방의 이야기를 듣는 자세가 어떤지 자기 평가 또는 상대평가를 통해 점검해 볼 필요가 있다. ... 셋째, 상대방과 원활한 대화를 위해서는 청자의 적절한 질문이 필요하다. ... 청자가 화자의 이야기를 듣는 자세는 화자의 행동 양식에 변화를 가져오는 가장 중요한 요소이다.
하 청자나 독자의 관심, 요구, 수준 가운데 일부분만을 고려하여 정보를 부분적으로 재구성할 수 있다. 31035-1.정보를 전달하는 담화나 글의 구조 및 내용 조직 원리를 알 수 있다 ... 하 자신의 주장과 관련된 논증을 구성할 수 있다. 310316.설득하는 담화나 글의 구조와 내용 조직의 원리를 이해하고 청자와 독자를 고려하여 내용을 구성한다. 310316-1.설득 ... 상 조직의 효과성을 점검하며 능숙하게 글을 고쳐 쓸 수 있다. 중 조직의 효과성을 점검하며 글의 다.