기존 국민국가 구성원으로서의 정체성, 종교, 언어와 같은 문화적 정체성, 그리고 세계 시민으로서의 글로벌 정체성을 동시에 지니게 되는 것이다. ... 특성(인종, 종교, 정치, 경험, 정신적 또는 육체적 능력, 연령) 등에 의해 나타나는 다양한 인간 행동에 대한 이해를 말한다. ... 지금까지 학교 사회과 교육의 경향을 살펴보면, 학생들에게 개인적 또는 집단적인 정체성을 길러주는 것에 집중해왔다.
즉, 다문화교육 은 다양성을 인정하고, 평등을 추구하는 교육으로 인종, 언어, 문화, 종교, 성 등의 차이가 존중되어지며 차이가 결점이 아닌 장점으로 그리고 경쟁력으로 인정되어 질 ... 이는 통합적이고 장기적인 국가의 다문화교육 비전이 제시되 지 못하고 있는 반증이라고 볼 수 있다. 2) 다문화교육 내용의 정체 현재 다문화교육 내용의 중심은 과거 다문화교육 정책 도입기에 ... 그리고 1970년 이후에는 인종과 민족뿐만 아니라 성별, 나이, 종교, 사회계층, 성적 소수자, 장애 등과 관련된 다양한 소수자를 위한 학교개혁 운동으로 확장되었다.
문화적 배경은 지역, 종교, 가족 구성 등 다양한 요소에 의해 형성되며 청소년은 자신의 문화적 배경을 이해하고 존중함으로써 자아를 발전시키는 과정을 겪게 됩니다. 5. ... 그는 청소년의 정체성 형성을 "정체성 동일체"와 "정체성 혼란" 등의 상태로 설명하였고 사회적 인지와 개인의 선택에 따라 발전할 수 있다고 주장했습니다. ③ 잔 피아제 (Jean Piaget ... 청소년들은 자기 정체성을 형성하고 사회적 역할을 찾아가는 과정을 겪게 됩니다. ② 제임스 마커스 (James Marcia) 마커스는 심리사회적 발달 이론을 기반으로 한 정체성 형성
이를 바탕으로 한 연구결과는 첫째, 조사대상자들의 개인적 특성으로 볼 때 연령, 성별, 종교, 학교형태 등은 전문직 정체성에 영향을 끼치지 않는다. ... 연구방법 1)독립변수는 성별과 연령등을 고려한 인구학적 요인과 교육내용의 만족도, 전문직 특성 인식으로 하고 종속변수는 사회복지 전문직 정체성으로 한다. 2)연구문제는 사회복지 전공교육에 ... 그래서인지 그 교육을 위해 전문대학, 4년제 학부, 각종 대학원, 사이버교육과 전문훈련과정에 이르기 까지 다양한 형태의 교육이 이루어지고 있다.
지구촌 사회의 구성원이라는 정체성과 책임감을 가지고 실천 및 행동하는 ‘세계시민’을 학교교육을 통해 길러내야 한다는 국내·외적 요구가 그 어느 때보다도 높아지고 있다. ... 또한, 세계화로 인한 국가 간 부의 불평등, 끝이 보이질 않는 민족·종교 분쟁의 고통, 환경오염과 기후 변화 문제와 같은 지구촌의 문제들은 세계시민교육의 필요성에 중요한 기여 요인이다 ... 또한 사람들은 다양한 종교, 신념, 성, 문화 등을 가지고 저마다 다른 공동체를 이루며 살고 있다.
이러한 종교적 사회화는 정체되어 있는 것이 아니라 부모와 환경 요인들과의 지속적인 상호작용을 통해 종교적 상황이 변화 가능한 것이다. ... 한국종교교육학회, 『한국의 종교와 인격교육』, 1998. 1) 한국종교교육학회, 『한국의 종교와 인격교육』, 1998, p.33. ... “종교적 교육”은 인간교육을 위해서 종교가 지니고 있는 세계관이나 삶의 자세와 방식이 중요한 교육적 가치라고 판단하여 교육에 도입하여 실시하는 교육을 의미한다.
이 신성기에서 청소년들은 자신의 정체성과 역할에 대해 탐색하고자 하며, 직업, 종교, 가치관 등 다양한 측면에서 자아를 구축하려는 노력을 하게 됩니다. ... 청소년기의 특성을 이해하고 이를 적절히 지원하는 것은 부모, 교육자, 사회 전반에 걸쳐 중요한 과제로 자리잡고 있습니다. ... 부모, 교육자, 사회 모두가 함께 청소년들을 이해하고 지원하며, 그들의 성장과 발달을 도울 수 있도록 노력해야 합니다.
Marcia(1980)는 Erikson의 정체감 발달이론을 기초로 하여 청소년의 직업선택, 종교 및 정치이념에 대한 위기(crisis)와 수행(commitment)의 경험 여부를 조사하여 ... / 2004 청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 ... 2015 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사
주다, community organization) - 개념 : 지리적 (물리적 경계를 기반, 구성하는 사람들과 조직들의 지리적 분포 강조) / 기능적 (공동의 관심, 이해관계, 정체성을 ... 의사소통, 광범위한 의사결정과정에의 참여, 지역사회의 효능감과 임파워먼트에 대한 감각 (1995, Fellin) / 인격적 관계 형성, 권력의 광범위한 분산, 다양한 소득 인종 종교 ... 지리적 의미 -> 기능적 의미 (폭넓은 개념) - 요소 : Hart, 1999, 지역사회자본 / 만들어진 자본 (infra + 문화적 요소) / 인간자본 (기술, 건강, 능력, 교육
또한 한국어 교육이 독자적인 학문 분야로서의 정체성을 확립하였으며, 한국어교원 자격 제도가 시행되고 있다. (한국에서 한국어 교육을 하게 됨) 2. ... 문화상대주의) 이 후로도 많은 일본 문화론이 등장했지만 대체로 일본인의 정체성을 외국과 비교하면서 강조했다. ... 취업을 위한 고용허가제(우리나라는 15개국과 MOU 채결) 외국인근로자지원센터, 종교단체, 지자체 산하기관, 시민단체 등에서 제공하는 한국어 프로그램을 회사 근무시간 외에 자율적으로
특히 공교육에서 정교분리원칙은 매우 중요하며 공화주의가치, 교육의 산실인 공립학교 내에서는 학생이나 교사가 그들의 종교를 겉으로 나타내는 상징물을 착용하는 것은 금지된다. ... 첫째 공화주의, 통합 모델은 이민자 집단의 정체성 차이를 인정하지 않고 프랑스 사회로의 동화노력을 강조하고 있지만 출신국의 고유한 풍습 가치 및 종교를 포기하기 어려운 특정 인종 종교 ... 이상에서 사르코지가 제기하는 국가정체성 논쟁은 공화주의 가치 수호를 명분으로 이슬람 종교와 무슬림 이민자를 선거 쟁점화시키면서 무슬림 이민자를 배제하려는 의도가 있다는 것을 알 수
동이라 활동의 특성 상 개인의 소질과 취미를 시작으로 동일한 분류의 사람들과 공동체를 이루는 것이기에 교육기관 뿐 아니라 일반 개인, 종교계, 회사까지 그 크기와 방법은 아주 다양하다 ... 자아정체감의 발달과 교육적인 탄력성 및 전인교육 강화, 진로교육 및 탐색, 여가 선용, 지역사회와의 연계 강화 등과의 연관성, 문화동화 및 사회서 강화에 정적인 효과가 있음이 나타났다 ... 자아정체감은 일생을 통해 이룩해야 할 중요한 문제이기는 하지만, 특히 청년기가 정체감 형성에 있어 결정적인 시기라고 할 수 있으며, 또한 청년기에는 정체감의 위기를 경험하게 된다.”
또한, 힌두교는 인도 문화와 사회에 깊이 뿌리내리고 있어, 힌두교 신자들은 종교적 정체성과 인도 문화적 정체성을 함께 가지고 있다. 5) 일상적 종교 경험 힌두교는 특정 교조나 신조가 ... 유대교에서는 어린 시절부터 유대교의 가르침을 교육받는다. 셋째, 유대교에는 다양한 종교 의식이 있다. 유대교의 대표적인 종교 의식으로는 안식일, 유월절, 욜림 등이 있다. ... 이 종교는 특별한 의례, 축제, 유대인 공동체의 일부로서의 아이덴티티와 연결돼 있다. 유대교의 문화는 유대인들의 정체성을 형성하는 중요한 요소이다.
두 번째로는 소수자 정체성을 위한 목적이 있다. 소수자를 대상으로 이들의 정체성 형성을 위한 교육을 제공하는 것이데, 소수자들의 자긍심 고취라는 긍정적인 면이 있다. ... 학교에서의 다문화 교육은 ”다양한 인종, 언어, 종교, 문화의 배경을 가진 학생들이 공존할 수 있게” 하기 위함이다. ... 외국인들에게 한국사회에서 입버릇처럼 말하는 단어 ‘우리’라는 개념이 통용되지 않고 있는, 우리와 함께 살고 있는 그들에게 대는 잣대들이 매 순간 바뀌고 성별과 인종뿐만 아니라 국적, 종교
제임스 뱅크스는 다문화교육을 다양한 민족, 문화, 민사회적 지위, 성, 종교와 배경에 관계없이 모든 학생이 학교에서 평등한 교육을 받아야 하고, 또한 이들이 민족적 갈등이 깊어가는 ... 다문화교육은 다양한 언어, 인종, 종교, 문화정배경, 성 등 여러 구성원들이 모여 이뤄진 다문화사회에서 나타나는 서로 다른 문화 간의 억압, 차별, 갈등, 배척, 편견 등의 부정적인 ... 특히나 부모의 문화와 지금 현재 살아가고 있는 국가의 주류문화 사이에서 갈등하는 소수문화의 젊은이들은 조국의 정체성과 상실을 자주 경험하게 될 것이다.
James Fowler ‘신앙발달교육‘ 과목 인간성장발달론 교수명 발제일 발제자 Ⅰ. ... 공동체가 신화를 제공함으로 구성원들이 사회나 자연세계를 이해하는 해석적인 틀을 주는 것이 되며 공통의 정체를 창조하는 것이다. ... 그러므로 기독교적 의미를 일깨워주고 하나님의 사랑의 이미지를 전달해주는 전통의 이야기를 제공하여 정체성의 골격을 세우도록 도와야 한다. 3) 제2단계: 신화적-문자적 신앙 (8-12세
민족문화는 언어, 교육 등을 동질화하면서 민족의 통합과 국가의 유지에 기여하였다. 문화의 동질화 노력은 민족의 문화정체성 형성에 큰 기능을 하였다. ... 한편 일반적으로 문화정체성을 말할 때 흔히 민족정체성을 가리킨다. 민족이란 공동체는 인종, 언어, 종교 등의 문화를 공유함으로써 유대감을 느끼며 민족문화를 창출한다. ... 아이덴티티(Identity)는 ‘주체성’, ‘자아동일성’에 가까우며 정체성이란 인종적, 민족적, 언어적, 종교적 그리고 국가적 문화에 ‘속해있음’으로부터 형성되는 측면들을 지칭한다.
기독교학교들도 기독교학교로서의 정체성을 제대로 구현하지 못하는 위기 속에 있다. ... 한국 공교육에서 기독교교육이 가능한가? ‘교육법’에서는 ‘국가 및 지방자치단체가 설립한 학교에서는 특정한 종교를 위한 종교교육을 해서는 안 된다’라고 말한다. ... 신앙교육의 가능성은 거의 사라지게 되었으며 다양한 종교에 대한 포괄적이고 객관적인 이해만을 추구하는 방향으로 교육과정이 이어지고 있다.
