국어문법론 6장 연습문제 1, 3, 4, 6 번 [연습문제1] 다음 문장에 나타나는 체언을 골라 의미 및 기능상의 특수성을 지적하라. ... 표준국어문법론의 응용분석을 참고하여 (가)와 (나)에 나타나는 체언을 그 의미 및 기능상에 따라 분류하면 아래와 같다. 1) 구체적 대상을 지시하는 것 (가) 달, 사람, 얼굴, 자리 ... [연습문제 6] 수사의 긍정론자와 부정론자의 의견을 비교하여 그 차이점을 살펴보라.
- 2019년, 2018년, 2017년 3년간 문법 기출 문제 분석 2019년 A 2번 1. ... 중세 국어 명사 파생 접미사와 명사형 어미로부터 이어진 현대 국어 형식은 음이다. 2. ... 문제에서 ‘-과뎌’가 ‘-고져’와 용법상의 차이가 있다고 밝힌다. ‘-과뎌’로 연결된 두 서술어는 서로 다른 주어를 지칭하고 있다.
따라서 이 글에서는 문법 용어 시용의 문제를 문법 체계와 관련하여 살폈다. 이러한 문제는통어론이나 의 미론과 같은 문법의 다른 부문에서도 생길 수 있다. ... 파악할 것인가의 문제와 관련이 있다. ... 그러나 이 글에서는 이러한 문제가 가장 많이 드러나는 형태론을 중심으로 살폈다.
송석중 『한국어문법의 새 조명』 3. 남기심 ? 고영근 『표준국어문법론』 Ⅲ. 맺음말 1. 지정사 ‘이다’ Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 들어가며 1. ... ’를 해석하기 위한 바른 방향은 ‘이다’가 어떤 필요에 의해 이다 이야 이지 이네 이ㄹ세 이ㅂ니다 ‘이다’가 서술격이면, ‘이다’와 같은 자리에 올 수 있는 수많은 이형태들 간에 문제가 ... 국어에서는 지정과 존재를 나타내는 어휘가 ‘이다’와 ‘있다’로 다르지만. 존재의 의미를 나타내는 지정의 문장도 있다. ㄱ. 너는 그곳이고, 나는 이곳이다.
국어문법론 1. 국어의 특징(형태적, 통사적, 그 밖) 1-1. 형태적 특징 국어는 어미와 조사가 발달된 언어이다. ... (교착어, 첨가어, 후치사언어) 국어의 문법 형태는 대체로 한 형태가 하나의 기능을 가진다(John goes to school 주어-3인칭, 단수, 시제-현재, 서법-직설법) 국어에는 ... 문법적 형태소는 반드시 어근이나 어간 뒤에 온다.
‘어간’은 동사나 형용사의 활용에서의 문제로, 어간에 결합하는 것을 ‘어미’라고 한다. 어미는 활용에서 변하는 부분이며, 문법적 의미를 나타낸다. 3. ... 언어의 유형론적 분류에서 교착어란 문법적 표지가 있는 언어로, 예를 들어 ‘하늘이 푸르렀다’에서 ‘-이’와 ‘-렀’은 각각 주어와 과거시제 등의 문법적 의미를 알려주는 문법적 표지 ... ‘주어’의 문법적 특징 주어는 문장에서 하나만 있다.
자료를 바탕으로 국어문법 형태소의 특징을, 그 근거를 밝혀 기술해 보자. - 국어는 하나의 형태소가 하나의 기능을 갖기 때문에, 어간에 문법 형태소를 첨가하여 문법범주들을 실현할 ... 언어와 국어 과목 : 문법교육론 제출자 : ddddddd 1. 음성 언어와 문자 언어의 비대칭성을 밝혀보자. ... 또한 ③의 자료를 바탕으로, 국어 어순의 실현 방식에 대한 특징을 살피고, 그 근거를 밝혀보자. - ②의 자료에서 알 수 있는 국어문법 범주의 실현 방식은 형태론적 방식에 의해서
국어문법교육(국어문법지도)의 문제점 Ⅷ. 국어문법교육(국어문법지도)의 방법 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌 Ⅰ. ... 국어문법교육(국어문법지도)의 역사와 필요성, 국어문법교육(국어문법지도)의 지위, 국어문법교육(국어문법지도)의 내용, 국어문법교육(국어문법지도)의 현황과 문제점, 국어문법교육(국어문법지도 ... 그러나 문법 통일을 둘러싸고 우리나라의 국어학계는 문법파와 말본파로 양분되어 수년 동안 이 문제로 큰 아픔을 겪었다.
국어의 변화 2. 이두, 향찰, 구결이 어떤 것인지 자세하게 구분하여 보자. ... 중세국어에서 ‘완료’나 ‘상태 지속’을 나타내던 ‘-아/어 잇-’이 ‘-아시/어시-’로 문법화되고 이것이 ‘-앗/엇-’으로 변화하여 ‘과거’를 나타내는 선어말 어미로 쓰이기 시작한 ... 한문문장을 의미 단위로 나누고, 그 의미 단위들이 문장 내에서 하는 기능에 맞게 우리말 문법 요소를 첨가한 것을 말한다. 4.
현대국어에서 전자는 ‘에게’, 후자는 ‘께’로 변하였다. 그 밖에 ‘?리다’의 부사형이 문법화 된 여격표시의 조사 ‘?려’가 있다. 이 조사는 ‘須達일?려 닐오대, 그 ?? ... 중세국어 표기법의 특징 중세국어 표기법의 일차적인 원리는 음소적이었다. ... 중세국어의 자음 체계와 근대국어의 자음 체계 비교 근대에는 중세국어 자음체계 중 유성마찰음 ‘ㅸ,ㅿ,ㅇ’이 없어지고,는 것을 설명하시오.
국어과 교수 · 학습 지도안 일시 지도대상 장소 대단원 지도교사 차시 소단원 쪽수 교수학습방법 문제 해결 학습법 학습목표 1. 한글의 제자원리를 이해할 수 있다. 2. ... 등 · 교사의 질문에 대답한다. - “누리끼리하다, 누렇다, 노랗다, 샛노랗다, 노르스름하다”등 - "옐로우, 레몬“ - “다양해요”등 7분 전개 · 문제 해결 방법 찾기 · 문제 ... 정리 · 학습내용정리 · 문제풀기 (형성평가) · 차시예고 · 한글의 음운과 제자원리에 대한 내용을 다시 한 번 점검 · 형성평가 - “아까 나눠 준 학습지에 빈· 칸 문제가 있어요
현행 학교 문법에서는 한자어에 대한 형태소 분석 방법을 제시하지 않고 있으 나, 국어의 복잡 ... 그러나 이는 이미 현대국어에서는 굳어진 형태로 현대어에서는 이러한 분석이 쉽지 않아 문제가 된다. ② 파생어로 보는 근거 ㄱ. ... 어원적으로 볼 때 국어의 접두사는 과거에 실제적 의미를 가진 어근이었다는 통설이 있다. ④ 형식 형태소로 보는 근거 - 현행 학교 문법의 입장 예) 덧붙여서 ㄱ.
표준국어문법론 문제풀이 1. 다음 단어를 어근과 접사로 나누고(어근에는 =, 접사에는 -의 밑줄로 표시할 것) 그것의 파생방식(접두파생법과 접미파생법)을 알아보라. ... 또 접사는 그 기능에 따라 새로운 단어를 만드는 파생접사와 문법적인 기능을 표시하는 굴절접사로 나누기도 한다. ... 국어에서는 고유어 어휘 외에 한자어 어휘가 상당한 비중을 차지한다. 한자는 글자 하나하나가 독립된 뜻을 가진 형태소이기 때문에 서로 결합시키면 수많은 어휘를 만들어 낼 수 있다.
표준국어문법론 문제풀이 284~286쪽 1. 다음 밑줄 그은 주어(또는 주어부)의 서술어를 지적하라. (가) 우리는 잠시 문학이란 무엇인가 생각해 보았다. ... 앞서 말했듯이 국어문법사에서는 보어를 인정하는 체계와 인정하지 않는 체계가 있다. 현재 국어문법에서는 보어를 인정하는 체계가 일반적이다. ... 보겠다. ① 전통문법 시기 이 시기에 특징지을 만한 점은 유길준(1909)이 개화기 이후 최초로 국어문법에서 보어를 하나의 문장 성분으로 설정했다는 것과, 국어문법에서 보어의 설정과
표준국어문법론 문제풀이 p166쪽. 연습문제1) 다음 글에서 용언을 가려 내어 의미상의 특수성을 지적하라. ... ‘그치다(눈물), 멈추다(차), 다치다(몸), 움직이다(바위)등이 능격 동사이라고 표준국어문법론 (남기심?고영근)에서 배웠다. ... 보조동사는 보조 형용사에 비해 종류가 더 많고 다양한 문법 기능을 가지고 있다.
