슈프랑거 [Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17] ▣ 슈프랑거의 생애 베를린 출생. ... 인간상을 극복하려는 노력이다. ▣ 대표적 저서 -《역사학의 기초 Grundlage zur Historik》(1905) -《생의 여러 형식 Lebensformen》(1914) -《이해의 ... 맛본다. ③ 문화적 책임각성 - 교육을 통해서 문화에 대해서 스스로 책임을 느끼는 인간, 동지적 책임을 느끼는 인간육성을 강조한다. - 대중적 인간성 극복을 위한 노력이다. - 현실도피적
유형이란 팔러(Phahler, G.)에 의하면 "가장 보편적인 것에서 개별적인 것으로의 선상에 있는 중간점"이며, 슈프랑거(Spranger, E. 1882-1963)의 용어를 빌린다면 ... 그러므로 슈프랑거(Spranger)의 말처럼 유형이란 보편개념의 구체화를 말한다. 이러한 입장에서 유형론이 성격학으로서 등장한 것은 극히 적인 색채를 띠고 있다. ... 몇 가지 유형론들에서 볼 수 있는 공통된 특징을 다음과 같이 말할 수 있다. - 인간을 '독자적인 전체'로서 생각하고, 그것을 보다 작은 부분으로 분석할 수 없는 것으로 본다. -
독일의 철학자이며 심리학자이며 교육학자인 슈프랑어(Eduard Spranger,1882- 1963)는 자신의 저서 "삶의 형식들(Lebensformen, 1914)"에서 가치의 영역을 ... 구체 적으로 이들 간의 진정한 만남과 대화를 통한 지평융합은 세계-내-존재, 상 황-내-존재, 맥락-내-존재, 국면-내-존재로서의 청소년 또는 청소년문화를 하나의 존재로서 드러나게 ... 이러한 의미에서 가다머에게 '존재'는 '상황-내-존재' 또는 '맥락-내-존재'가 된다.
Spranger, 1882-1963)의 논의가 도움을 줌. (7) 쉬프랑거는 교육작용의 본질을 문화의 번식으로 보면서 교육작용을 삼층적으로 설명한다. ... 07 유학과 교육 (1) 유학은 춘추시대 말기 공자(B.C.551-479)에서 시작되어 한나라 무제 때(B.C.136) 국교가 되고, 청나라가 망할 때까지 중국 사회문화 전반을 지배한 ... 차원에서 학문을 하는 실천중시의 철학이다(김충렬, 1990: 60). (3) 유학 ① 선진(先秦)유학(원시유학 또는 초기 유학): 공자, 맹자, 순자 등 ② 신유학: 주자(1130-1200
Edward Spranger(1882~1963)에 따르면, 교육은 가치실현의 과정이라는 것이다. 즉, 개인의 가치적 완성과 사회의 가치를 실현하는 과정이 교육이라는 것이다. ... 죽, 어린이가 그의 자연성 -신의 섭리에 의해 이루어졌기 때문에 완전하며 선한 것-을 실현할 수 있는 환경을 조성해 주는 것이 참다운 교육이라고 봄으로써 어린이의 필요?요구? ... 따라서 문화론적 정의는 Spranger, Budde, Natorp 등의 교육에 대한 태도이다.
슈프랑거의 교육사상 (Eduard Spranger,1882~1963) 교육학과 200251009 김희주 Ⅰ. ... 결국 그는 튀빙겐 대학교로 갔으며 1954년까지 총장으로 봉직하다 은퇴하였고, 1963년에 세상을 떠났다. ... 생애 슈프랑거는 1882년 베를린의 서쪽 근교에서 상인의 아들로 태어났다. 1888년 도로텐시에 있는 레알김나지움의 전학교에 입학하였으며, 1894년 유명한 프란체스코 교단의 그라우
Spranger, 1882-1963)에 의하여 재음미된다. 슈프랑거는 인격 문화의 창달을 통해서 인류문화를 재생시키려 하였다. ... 단계이다. 3) 자아비판 - 아동들이 신(神)이나 자연이라는 절대자 앞에서 자기 성찰을 하도록 있다. ... 이를 위해서는 다음과 같은 단계를 거치게 된다. 1) 자아의식의 유도 - 아이로 하여금 자아를 생각하고 자아와 대화를 나누게 한다.
고 하였다. 5 스프랑거(1882-1963)는 교육은 비교적 성숙한 자가 미성숙한 자를 자연의 상태에 서 이상의 상태로 끌어올리기 위해 문화제를 통하여 유위적(有爲的), 구체적, 지속 ... 행동의 변화 습관 변화 지식획득 문화 획득 경험 개조 등) * 페스탈로치(1746-1827), Natrop(1854-1924), Krieck(1882-1947) : 교육은 사회의 계속적인 ... 고 하였다. (4) 문화성에 중점을 두는 입장에서 교육은 문화의 유지와 발전에 이바지한다. 1 스프랭거(E.Spranger)는 교육은 비교적 성숙한 자가 미성숙한 자를 자연의 상태에
시민을 양성하는 것 - 국가는 국민의 덕있는 생활과 사회의 질서를 유지하기 위해 국민을 교육해야 한다. ... 그의 교육개혁은 1810년 Berlin에 Friedrich-Wilhelm Universit t가 설립됨으로써 정점에 달했다. ... 둘째, 인간은 이성적 존재(Vernunft-Wesen)로서 자유스럽기는 하나, 이 경우에 자유는 칸트적인 의미에서 스스로에게 법칙을 부여한다.
