미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습 1. ... 교육활동 사업 1) 연수 2) 교과교육 연구활동 3) 미술교과모임 홈페이지 제작 Ⅵ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습 1. 미술과 협동학습 전략의 특성 2. ... 미술교과에서 작품을 생산하는 학습일 경우 협동학습은 협동제작과 같은 의미가 된다.
협동학습의 실제(미술지도) 1. 미술과 협동학습 전략의 특성 2. 미술과 협동학습 전략의 의미 3. 실제 학습 과정안 1) 투명용지 그리기 2) 상상하여 그리기 Ⅷ. ... 협동학습의 의미, 협동학습의 분류, 협동학습의 특징과 협동학습의 기본 원리, 합동학습의 제 방법 및 협동학습의 실제(미술지도) 그리고 협동학습 관련 제언 고찰 Ⅰ. 서론 Ⅱ. ... 협동학습의 기본 원리 학습 효과를 높이기 위해 협동학습에는 다음 네 가지 기본 원리를 충실하게 따라야 한다. 1.
본 연구는 협동 활동 중심 집단미술치료가 지적장애 성인의 사회적 기술에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다. ... 이는 협동 활동 중심 집단미술치료가 지적장애 성인의 사회적 기술에 효과적인 중재방안이라는 것을 의미한다. ... 미술치료 프로그램의 처치효과를알아보기 위해 각 집단별 사전ㆍ사후 검사점수의 평균과 표준편차를 산출하고 변량분석(ANOVA)을 실시한 결과, 협동 활동 중심 집단미술치료가 지적장애 성인의
실험집단은 주 1회 50분씩 총 10회기에 걸쳐 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. ... 본 연구는 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램이 학교부적응 초등학생의 자기표현, 또래관계, 학교적응에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. ... 이러한 연구 결과를 종합하여 볼 때 협동작업 중심의 집단미술치료는 학교부적응 아동의 또래관계 및 학교적응에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있다.
미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습 1. 미술과 협동학습 전략의 특성 2. 미술과 협동학습 전략의 의미 Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. ... 미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습 1. ... 미술교과에서 작품을 생산하는 학습일 경우 협동학습은 협동제작과 같은 의미가 된다.
첫째, 협동중심의 집단미술치료가 한 부모 가정 아동의 스트레스를 감소시키는데 효과가 있었다. ... 둘째, 협동중심의 집단미술치료가 한 부모 가정 아동의 또래관계를 향상시키는데 효과가 있었다. ... 본 연구는 협동중심의 집단미술치료가 한부모 가정 아동의 스트레스 감소과 또래관계 향상에 효과가 있는지를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
본 연구대상자들에게 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램을 실시한 결과로는 첫째, 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램은 편부가정 아동의 사회성 향상에 유의미한 효과를 나타내었다. ... 둘째, 협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램은 아동의 학교생활화(KSD) 결과에서도 긍정적인 효과를 보였다. ... 본 연구는 ‘협동작업 중심의 집단미술치료 프로그램’이 편부 가정 아동의 사회성에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 실시하였다.
미술(미술과교육) DBAE(학문기초미술교육) 1. DBAE의 개념과 배경 2. DBAE 수용에 이상적 방안 Ⅱ. 미술(미술과교육) 협동학습 1. 미술과 협동학습 전략의 특성 2. ... 미술(미술과교육) DBAE(학문기초미술교육), 미술(미술과교육) 협동학습, 미술(미술과교육) 표현활동학습, 미술(미술과교육) 감상중심학습, 미술(미술과교육) CAI(컴퓨터보조학습), ... 미술과 협동학습 전략의 의미 Ⅲ. 미술(미술과교육) 표현활동학습 1. 표현 활동 학습의 개념 2. 표현 중심 학습의 단계 1) 표현 중심 학습 단계 2) 단계설명 3.
본 연구의 목적은 방과 후 공부방에 나오는 저소득층 아동을 대상으로 협동작업중심의 집단미술치료 프로그램을 실시하여 또래관계 개선과 사회성 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. ... 사회성의하위영역별로 살펴보면 협동성에서는 유의한 차이가 있었으나 근면성, 준법성, 자주성에서는 유의한차이가 나타나지 않았다.결론적으로 집단미술치료는 여러사람이 집단에 참여하게 되므로 ... 또래관계의하위영역별로 살펴보면, 사회적 지지와 우의에서는 유의한 차이가 있었으나 처벌주도권, 친밀, 대립에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.둘째, 협동작업중심의 집단미술치료가 저소득층
보 고 서 제 목 : 종이접기를 활용한 미술협동 활동 과 목 명: 학 과: 학 번: 이 름: 제 출 일: 담당교수: * 미술협동 ... 마무리 · 이웃들의 어떤 모습을 주제로 꾸몄는지 소개한 후 게시한다. · 게시된 다른 소집단의 작품을 감상한다. * 미술협동 활동 계획안 - (2) 생활주제 이웃과 문화 소주제 고마운 ... 전개 · 종이 접는 방법과 필요한 재료 준비: 저고리와 바지 접는 방법과 필요한 재료를 안다. - 종이와 필요한 미술재료를 소집단별로 준비한다. · 종이접기: 소집단으로 모여 종이
▷각 모둠별 미술작품이 모이면 그것 또한 하나의 미술작품이라는 사실을 알게 하고, 배치에도 신경 쓰도록 한다. ... ▶비디오를 감상하며 경기모습을 잘 관찰한다. 5 5 5 10 40 10 5 모둠별로 상자 하나씩, 다양한 미술재료(찰흙,지점토 등) 비디오편집물 예시작품 비디오편집물 ▶전에 가르쳤던 ... 모둠원들이 협동하여 작품을 제작하여 봄으로써 협동심을 기르고, 함께 제작하는 기쁨을 느낀다. 사실적인 모습을 표현해보도록 하여 관찰력을 기른다.
따라서 미술과의 특성을 잘 반영할 수 있는 구조화된 협동학습 모형을 개발하는 것은 미술교육인들의 과제라 할 수 있겠다. Ⅳ. ... 나영자, 초등 미술교과교육에서 협동학습의 전략 및 교육적 효과에 대한 연구, 인천:인천교육대학교, 2001 서혜정, 초등 미술과 수업을 위한 협동학습 모형에 관한 연구, 인천:인천교육대학교 ... 하지만 본 조가 협동학습에 대해 고찰해 본 결과, 아직은 미술과의 특징을 반영하도록 구조화된 협동학습 모형은 없었다.
결 재 지도교사 협력교사 (미술)과 교수-학습 과정안 수 업 일 수업자 단 원 6. ... 그리고 그 동물들로 모둠별로 배경을 꾸며서 협동작품을 만들어 볼 거에요. S.(사진들을 본다.) S1. 그것만 그림이고 나머지는 사진입니다. S2. ... 상상표현 교과서 교과서 50~53(1~2/10차시) 학습형태 전체학습 - 모둠학습 - 전체학습 수업모형 창의적 문제 해결법 학습주제 다양한 동물을 상상하고 협동작품 만들기 학습자료