셋째, 자기효능감, 내적통제소재, 조직의 지원, 몰입 및 만족도와 학습지속의향의 관계를 검증한 결과, 내적통제소재, 몰입 및 만족도만이 학습지속의향에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 ... 마지막으로, 만족도는 내적통제소재, 조직의 지원, 몰입과 학습지속의향 사이를 매개하는 것으로 나타났다. ... 다섯째, 몰입은 자기효능감, 내적통제소재 및 조직의 지원과 학습지속의향 사이를 매개하는 것으로 나타났다.
반응학습 IV. 변별자극 통제 V. 조작적 조건형성의 학습 VI. ... 조작적 조건화 [조작적 조건화] 도구적 조건형성(정적 강화, 강화이론, 반응학습, 변별자극통제, 조작적 조건형성의 응용 및 학습) CONTENT 조작적 조건화(도구적 조건형성) I. ... 변별 자극 통제학습은 어떤 반응을 해야 하는지 뿐만 아니라 언제 해야 하는지도 포함한다. 변별 자극 SD는 반응을 하면 강화가 있음을 신호해준다.
본 연구는 노인들의 운동학습에서 고빈도와 저빈도에 따른 자기통제 피드백의 차별적 학습 효과가 나타나는지를 검증하고자하였다. ... 파지 및 전이검사에서는 고빈도 자기통제 집단이 다른 세 집단 모두 보다 우수한 학습을보인 것으로 나타났다. ... 실험결과, 습득단계에서 고빈도, 저빈도 자기통제 집단이 각각의 동반집단보다 우수한 수행을 보였다.
본 연구의 목적은 컴퓨터 본위 수업에 있어서 학습자가 습득한 자기규제기능의 수준과 수업통제의 유형(학습자 통제와 프로그램 통제)간의 관계를 밝히려는 것이였다. ... 또한 학습자 통제를 받은 자기규제 기능이 높은 집단은 프로그램 통제를 받은 집단보다도 더 효과적인 학습을 한 것으로 입증되었다. ... 네 가지 수업 프로그램은 수업도중에 검사를 받는 학습자 통제집단, 수업도중에 검사를 받지 않는 학습자 통제집단, 수업도중검사를 받는 프로그램 통제집단, 그리고 수업도중검사를 받지 않는
연구결과, Feuerstein의 인지적 중재학습은 영재아의 선택적 주의집중, 자기통제력 및 지속적 주의집중 등 주의통제를 향상시키는 것으로 나타났다. ... 본 연구는 Feuerstein의 인지적 중재학습 경험이 영재아의 주의통제 및 주의전환에 미치는효과를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. ... 실험집단은 Feuerstein의 도구적 심화 프로그램을 연구의 목적에 맞게 수정한 인지적 중재학습프로그램에 참여하였다.
학습자의 내재적 논증 수준과 외현적 스크립트 제시전략이 논증 능력에 미치는 영향을 검증하기 위해 부분적 스크립트와 학습자 통제형 스크립트, 완전한 스크립트를 설계하여 내재적 논증 수준에 ... 특히, 내재적 논증 수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 더 효과적인 것으로 나타났으며, 외현적 스크립트 제시전략 중 학습자 통제형 스크립트가 가장 효과적인 것으로 나타났다. ... 결국, CSCL에서 외현적 스크립트는 학습자의 내재적 스크립트와의 상호교섭을 전제로 학습 과제 및 학습 상황에 맞추어 변형할 수 있는 유연한 구조로 설계해야 할 필요성을 시사해준다.
본 연구는 대학의 사이버공간에서 학습자의 학습전략이 성에 따라 차이가 있는지를 의사표현, 정보처리, 자기통제, 인적자원활용 측면에서 규명하고자 하였다. ... 따라서 본 연구에서는 性평풍적인 사이버교육을 지향하기 위한 사이버 학습공간의 설계와 운영올 위한 제안을 사이버공간의 특성 및 학습자의 학습전략 특성올 동시에 고려하여 세 가지 영역에서 ... 한편 交流유형의 사이버교육은 지나치게 남성편의의 특성올 지니고 있어 여성은 상대적으로 불리한 학습환경에 노출되어 있다.
실험집단에는 학습지향목표, 수행지향목표에 따른 동기전략이 제공된 온라인 토론에 각각 배치하였고, 통제집단은 동기지원전략이 제공되지 않은 온라인 토론에 배치하였다. ... 그러나 목표지향성유형에 따른 동기지원전략이 제공된 두 실험집단이동기지원전략이 제공되지 않은 통제집단보다 학습참여에서 더 높은 점수를 보였고, 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다. ... 또한, 목표지향성유형에 따른동기지원전략이 제공된 두 실험집단이 동기지원전략이 제공되지 않은 통제집단보다 2단계불일치 발견, 3단계 의미협상 및 협력적 지식구성, 4단계 평가 및 수정
수 있다는 이론을 바탕으로 자기통제 피드백(self-controled feedback)을 제시하였으며, Williams(1993)는 성공적인 수행에 대한 가능성은 자기자신의 통제 ... 그러나 이러한 피드백은 교사나 코치가 일방적으로 학습자에게 제시하는 시기나 빈도 등에 관심을 가졌을 뿐 학습자 스스로의 자발적인 학습참여와 자기 조절 능력과 같은 학습자의 측면을 고려하지 ... Zimmerman(1988)은 학습자의 효율적인 학습을 위해서는 동기전략을 필요로 하고 이를 조절해야하며, 인지와 동기를 결합하여 자기조절(self-control)을 하면 학습이 향상될
The purpose of this study was to examine the efficiency of self-controlled feedback on motor skill learning and self-directed learning in elementary ..
버튼 이론에 따르면 학습자와의 상호 작용의 수단으로 3가지의 메시지 그룹(느낌, 질문, 통제) 속에 각각 5가지의 버튼을 제시하고 있다. ... 여기서 15가지의 버튼들은 학습과정에 발생하는 학습자의 생각을 표현할 수 있는 유용한 수단이다. ... 따라서 이 글에서는 웹중심 학습 프로그램, 하이퍼미디어중심의 학습 환경에 필요한 버튼을 탐색해보았다.
귀인과 통제의 소재 II. 귀인 성향과 정서적 반응 III. 귀인성향과 학업성취 IV. 귀인에 따른 학습전략 1. 귀인성향별 학습자 특성 2. 귀인성향별 학습전략 V. ... 귀인에 따른 학습전략 1) 귀인성향별 학습자 특성 귀인성향, 특히 통제의 소재와 관련하여 많은 연구가 행해졌는데, 이를 학습의 측면과 관련지어 정리하면 다음과 같다. ... 외부귀인 우위의 학습자는 개인적인 수행을 통제하는 외적인 힘에 그들의 성공이나 실패를 귀인하는 경향이 있다.
본 연구의 목적은 컴퓨터본위수업에서 자기조절기능의 발달수준과 수업통제방략이 학업성취, 학습동기 및 학습시간에 미치는 효과를 검증하려는 것이다. ... 세째, 학습시간에 있어서 자기조절 기능의 주효과는 양집단에 모두 나타나지 않았으나 통제방략의 주효과는 양집단에 모두 나타났다. ... 둘째, 학습동기에 있어서 자기조절기능의 주효과는 국민학생, 중학생 양집단에 모두 나타났으나 통제방략의 주효과는 양집단에 모두 나타나지 않았다.
본 연구는 전통 교실수업과 연계하여 이루어지는 컴퓨터 컨퍼런싱 활용 협력학습에 대한 것으로 컴퓨터 컨퍼런싱 상황의 통제유형, 면대면 수업과의 과제 관련성, 학습자의메타인지가 학업성취와 ... 통제유형은 학업성취에 의의있는 영향을 미치지 못했지만, 학습자 중심 집단의 과제관련 상호작용 빈도가 높았다.컴퓨터 컨퍼런싱 과제가 면대면 수업과 관련이 있을 때 일반화 및 추론문제
선정하여 실험집단과 통제집단으로 무선할당 하였으며, 수강 과목의 주제인 ‘정보사회’, ‘교육정보화’와 관련된 인터넷 사이트, 인터넷 문서, 웹진 등 관련 자료를 수집, 선정하여 제공함으로써 ... 활용한 자원가반 학습환경에서 탐구훈련모형을 활용하여 학습하는 것은 학습자의 탐구능력을 향상시키는데 효과가 있으며 과제수행능력 중 조직화 능력(정보수집능력, 정보활용능력, 정보조직능력 ... 인터넷 강의실에 자원기반 학습환경을 구현하였다.
이 연구는 영어 초보 학습자들이 컴퓨터를 통한 듣기 연습을 하는 과정에서 그림이나 텍스트, 또는 두 가지를 다 제공받았을 때 학습자들이 혜택을 받는지, 또 받는다면 어떤 경우가 가장 ... 통제 집단은 원어민의 발음을 들으며 영어 듣기 연습을 하였다. 텍스트 집단은 원어민의 발음과 함께 화면에 영어로 텍스트를 제공받았다. ... 컴퓨터를 사용하여 영어 듣기 이해 검사를 실시한 결과, 그림 집단이 통제 집단이나 텍스트 집단에 비해 유의미하게 높은 점수를 받은 것으로 나타났다.
겸비한 공간으로서 학습시간, 경비를절약할 수 있고 사회적 측면에서 행정적 통제에 의해 조직체계의 일원으로서 사회에 적용하는 능력을 배우고 공동생활을 통한 자아개발과 지속적인 인간관계에 ... 아니라 기존시설의리모델링을 통한 환경개선에 많은 투자를 하고 있다.기숙사는 공부하는 학생들을 위해 숙식을 제공하는 공동주거체계이며, 가정과 학교의 중간적인 성격을 가진다.즉, 주거와 학습을
이와 같이, 일반적 능력과 학습자 통제 및 전략적 기능과 학습자 통제간의 시사적인 관계에 비추어 봐서, 자기규제 기능의 수준이 높은 학습자는 학습자 통제에서, 그 기능이 낮은 학습자는 ... 그러나 학습자 통제 수업방략은 프로그램 통제 수업방략보다도 학습자의 전략적 기능을 더 많이 필요로 하기 때문에, 일반적 능력이 높다고 하더라도 이 기능이 부족한 학습자는 학습자 통제 ... 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 학습자통제프로그램 학습자 통제의 주요한 이점 중의 하나로 학습성취가 높아짐을 주장한다(Goetzfried & Hannafin, 1985).
사회조직와해론의 핵심적 과정은 사회통제인 데 비해, 차별 조직론의 핵심적 과정은 사회화 또는 사회 학습이다. ... 생태학적 관점 : 사회조직와해, 통제 그리고 학습과정 < 이론 > 사회생태학은 공간과 시간에 걸쳐 사회적 활동의 분포를 연구하는 학문이다. ... 미시수준이론 : 사회화(학습) 및 사회 통제 1.사회화 Edwin Sutherland (1939) 차별교제이론- 일탈행동은 친밀한 사회적 관계 속에서 다른 사람들과의 접촉을 통하여
학습동기의 개념과 인지이론, 학습동기의 분류, 학습동기의 중요성, 학습동기의 내재적 동기와 외재적 동기, 학습동기의 이론, 학습동기와 자기통제능력, 학습동기와 창의력, 향후 학습동기의 ... 학습동기와 자기통제능력 Ⅷ. 학습동기와 창의력 Ⅸ. 향후 학습동기의 수준별 동기유발 방안 1. [기초]수준의 학생들에게 적합한 동기유발 방안 1) 보상자료 2) 듣기평가 2. ... 학습자가 탁월한 학습 성과를 내려는 심적 상태로서, 그 결과에 따르는 만족감과 즐거움 때문에 열심히 학습하게 된다.