설치하여 지적장애 아동이 학습상황에서 불필요한 자극에 노출되지 않도록 지도할 수 있어야 하는 것이다. ... 긋도록 지도함으로서 지적장애 아동이 책의 그림 부분이 아닌 중요한 부분(텍스트)에 더 많은 관심을 가질 수 있도록 유도할 수 있어야 하는 것이다. ... 그럼에도 불구하고 교사는 목소리의 강약을 조절하는 방식, 억양을 조절하는 방식을 적절히 구사함으로서 지적장애 아동이 학습활동에 집중할 수 있도록 지도할 수 있어야 하는 것이다.
, 지적장애 아동이 선행기술이나 지식을 함양토록 지도함으로서 결과적으로 지적장애 아동이 스스로 과제를 완수할 수 있도록 지도할 수 있어야 하겠다. ... 이 때문에 지적장애 아동에게는 적절한 중개와 지도가 필수인 것이다. ... 지적장애 아동을 지도하는 교사는 지적장애 아동을 불쌍히 여기고 마치 아기를 대하듯이 대할 수도 있는데, 이는 잘못된 교육지원 방법이라 할 것이다.
보조수업과 개별지도가 필요한 장애아동들에게 특별한 지원을 제공해야 합니다. 통합교육에서는 보조수업과 개별지도가 필요한 장애아동들에게 개별적인 지원을 제공해야 합니다. ... 과목명 : 지적장애아교육 주제명 : 지적장애아동의 통합교육 목적 및 필요성을 설명하고 지적장애아동의 바람직한 통합교육 협력방법에 대하여 기술하시오. ... 지적장애아동의 바람직한 통합교육 협력방법 지적장애아동의 바람직한 통합교육 협력방법 1. 개별화된 교육계획 수립이 필요합니다.
수용하여 지도하는 시설 은 물론이고, 18세 이상자에게도 지적장애인 원호시설에 수용시키고 있는데, 이런 시설은 첫째로 지도시설과 직업훈 련시설이 함께 갖추어져서 전문가의 지도로 직업훈련을 ... 선진국에서는 지적장애인복지법이 제정된 나라가 많다. ... 정신발달저지라고도 하 며, 과거에는 정신박약 또는 정신지체라는 용어가 쓰였으나 2007년 10월 장애인복지법의 개정으로 지적장애라는 명 칭으로 바뀌었다.
지적장애 아동을 대상으로 하는 언어지도 방법을 수행하기 위해서 교사는 아래와 같은 교수-학습 지도 원리를 기본적으로 활용할 수 있어야 한다. 첫 번째는 반복학습의 원리이다. ... 지적장애아동의 경우 개개인의 학습진도율에 대한 적절한 개별지도가 필요하다. 아울러 지적장애아동의 기억을 용이하게 할 수 있도록 하기 위해 반복학습을 수행할 수 있어야 한다. ... 그러므로 지적장애아가 교사나 과제 등에 대해서 주의집중을 잘 할 수 있게 한다면 지도 및 중재에 어느 정도는 성공할 수 있을 것이다. 또한 지적장애아는 단기기억의 곤란을 느낀다.
저는 대학교 재학 시절 장애인복지를 전공하며 지적장애인, 자폐 장애인, 뇌병변 장애인 등 다양한 장애를 지닌 클라이언트의 특징을 익혔고 봉사활동을 하며 복지 현장의 분위기를 경험하였습니다 ... 근무했던 기관의 규모가 작고 동료들의 수가 적어 혼자서 여러 가지 업무를 맡았는데 클라이언트를 대상으로 프로그램을 제공하고 일상생활을 지원하며 급식 지도, 외부 프로그램 인솔과 같은 ... 경력사항 대학교 졸업 후 00장애인주간보호센터와 00발달장애인평생교육센터에서 00년 00개월 동안 근무한 경력이 있습니다.
과목명 : 특수아상담 지적장애아동과 자폐성장애아동의 비교 목 차 Ⅰ. 서론 - 장애의 개념 Ⅱ. 본론 1. 지적장애아동의 특성 및 상담방법 2. ... 지적장애아동의 특성 및 상담방법 지적장애는 가장 흔한 발달 장애 중 하나로 유병률이 약 1-3% 정도로 추정되며, 소아기에 인지기능 및 사회적응력에 장애를 보이는 경우를 말한다. ... 또한 학습지도에 대한 상담을 할 경우엔 배울 수 있는 기회에 지도하기, 진보가 있을 때 격려와 칭찬하기, 한 번에 한 가지씩 지도하기, 아동이 필요로 하고 원할 때 지도하기, 어떤
동안 그림 그리기 활동을 지도하여 발달 장애인 그림 그리기 대회에서 우수상 수상이라는 놀라운 성과를 거둔 적이 있습니다. ... 저는 00발달장애인평생보호센터 근무 당시 평생교육사 2급 자격증을 취득하여 노인, 지적장애인 클라이언트를 대상으로 일상생활 지원 및 기초문예 프로그램을 제공할 수 있는 전문성을 취득하여 ... 단체 활동 중 성취감이 컸던 경험과 어려움 극복을 행동중심으로 기술하시오.(400자 이내) 저는 00발달장애인평생교육센터에서 근무 할 당시 자폐 장애를 지닌 클라이언트를 대상으로 3개월
본 연구에서는 초등학교 통합학급 내에서의 지적장애아동의 언어지도 방법 중 하나인 ‘대화식교수법’을 소개하고자 한다. ... 따라서 본 과제에서는 지적장애 학생들의 수업 지도 방법 중 하나인 개별화 교육 계획 수립 시 고려해야 할 점들을 제시하고자 한다. ... 따라서 특수교사들은 다양한 유형의 장애아를 지도하는데 있어서 각각의 장애영역별로 필요한 교수방법들을 습득하고 활용함으로써 보다 효율적인 수업을 진행할 수 있어야 한다.
발달장애인 선수와 비장애인 선수들을 대상으로 혼합팀을 꾸려 훈련 후 대회에 나가는 활동이었는데, 저는 팀 선수들의 훈련을 지도했습니다. ... 하지만 지도 계획을 수차례 수립하면서 선수 개개인의 장애 정도와 운동 수행 능력 등을 세부적으로 고려하려 노력하였고, 그 결과 과제분석과 영상 분석기법을 적용하는 등 개인에게 최적화된 ... 담당 교과목 교수님과의 활발한 의견 교환은 물론, 관련 소모임을 직접 조성해 발표, 토론 등을 통해 지식을 함양하고 나누며, 지적 호기심을 해소하겠습니다.
이러한 행동지원 방안들은 주로 사회기술훈련, 자기관리 훈련, 또래관계 형성 기술 지도, 의사소통 증진 활동, 가정연계지도 등 학급 내에서의 생활적응 능력 신장에 초점을 두고 있다. ... 하지만 아직까지도 일부 시설에서는 생활지도원으로부터 학대를 당하는 사례가 발생하고 있으며, 거주시설에서의 탈시설화 요구에도 불구하고 여전히 대다수의 중증장애인들은 시설에서 살아가고 ... 우리나라의 지적장애인에 대한 법률적 정의와 지적장애를 예방할 수 있는 사회적, 행동적 지원 전략에 대해 서술하시오 Ⅰ.
사 례 회 의 결 재 담 당 팀 장 작성일자 : 2017년 10월 05일 작성자 : 참석자 일반 사항 성명 성별 생년월일 장애유형/급 지적/2 장애원인 이용서비스명 배 경 요 약 ... /상황평가 결과 기재 - 이전의 회사 퇴사경험과 상담내용 등을 확인했을 시 이성에 대한 관심이 높아서 적절한 동료관계를 형성할 수 있도록 지도하는 부분이 필요할 것으로 보임. ... 반영하여 대인관계능력향상, 직업인식, 직업선택 계획수립, 작업습관형성 등의 직업적응훈련을 통해 추후에 일반고용을 목표로 훈련 - 이성에 대한 관심이 높아서 적절한 동료관계 형성을 위한 지도
업무 및 활동 경험 대학교 졸업 후 00발달장애인평생교육센터와 00장애인주간보호센터에서 근무하면서 다양한 형태의 발달장애인 클라이언트(지적장애, 자폐성장애, 다운증후군, 중복장애 등 ... 클라이언트에게 프로그램 및 일상생활지도, 급식 지원, 외부 프로그램 인솔과 같은 현장의 업무부터 사회복지시설정보시스템을 활용한 회계업무와 엑셀 및 한글 프로그램을 사용한 행정업무도 ... 저는 대학교에서 사회복지를 전공하며 장애인복지 분야를 중점적으로 공부하면서 장애인복지관, 장애인주간보호센터, 장애인종합사회복지관 등을 방문해 봉사활동을 하였습니다.
이를 통해 향후 지적장애아동의 교육현장에서 개선해야 할 점들을 제시한다. Ⅱ. 본론 지적장애 아동은 학습 능력이 일반 아동에 비해 현저히 떨어진다. ... 지적장애 아동의 교육에서 우선시 해야 할 사항에 대해 기술하시오 Ⅰ. 서론 지적장애아동은 일반아동과는 다른 특성을 가지고 있어 그들에게 적합한 교육방법 및 환경조성이 요구된다. ... 열 번째, 진로지도를 철저히 하자. 마지막으로, 전문 인력을 양성는 것. Ⅲ. 결론 이번 주제를 통해 나는 장애아동에게 가장 중요한 것은 '교육'이라는 것을 알게 되었다.
그리고 지도의 속도가 천천히 이루어져야 한다. 지적장애 영유아는 습득이 빠르지 못하고, 동기가 유발되지 않는 경우가 많다. ... 일반적으로 18세 이전에 지적장애 특징이 나타난다. 지적장애가 경도에 해당하는 경우는 학교를 입학하기 전까지 진단되지 않을 확률이 높다. ... 지적장애 개념, 특징 및 교수방법 지적장애란 지적인 기능과 사회, 개념, 실제적 적응 기술로 나타나는 적응 행위에 있어서 심각한 문제와 제한을 가지는 것이다.
따라서 이전보다 많아진 지적장애아동을 지도할 때에 과거에 비하여 더 많아진 아동의 수에 따른 더 무거운 책임과 정확한 역할이 요구된다. ... 따라서 정상적인 지적장애아동 지도교사라면 어떠한 마음가짐과 생각을 해야 하는지에 대한 정리에 대한 필요성이 높아지기에 이 글을 작성하게 되었다. 2. ... 수 있는 지적장애아동에게 효과적으로 작용할 것으로 보인다.
따라서 지적장애아동의 또래를 만들어 주고 보다 활력 있고 건강한 심리생활을 위하여 적절한 단체 신체활동은 그들을 지도함에 있어서 도움을 줄 것이라고 생각한다. ... 교사가 지도를 할 때에는 무조건적으로 지원을 하여 외부지향성을 제시하는 것이 아닌 구체적이고 가장 중요한 과제 단서만 강조하여 지도하는 것이 필요하다고 생각된다. ... 지적장애아동 1) 정의 지적장애아동의 지적발달은 정상유아와 동일한 수준이나 그 발달이 느린 것이 특징이다.
인상 깊었던 봉사활동은 바로 장애인 봉사활동이었습니다. 지적장애인에 대한 인식을 개선 시키고자 지적장애인 봉사활동을 했습니다. ... 지적장애인은 겉은 어른이면서 속은 순수한 어린아이와 같다고 생각했습니다. 이 봉사활동이 제가 가장 인상 깊었던 봉사활동이었습니다. ? ... 지적장애인과 함께 간식을 사러 갔는데 그분이 같은 과자, 음료수를 두 개씩 사셨습니다. 좋아하는 종류이신가보다 했는데 알고 보니 제게 주려고 사신 것이었습니다.
어린이집에서 지원할 수 있는 지적장애에 대한 중재방안은 학습특성에 따른 지도방안을 제시하는 것이다. ... 그리고 지적능력을 고려한 특성을 이용한 지도방법이 있다. 우선 관찰을 통해 유아의 흥미와 욕구를 파악하는 것이다. 그리고 활동적, 감각적, 구체적인 자료나 활동을 이용한다. ... 예를 들어 과일에 대한 지도를 할 때 가능하면 실물과일로 지도하고, 모형, 사진, 그림의 순으로 자료를 제시하고, 직접 먹어보는 감각적 활동 또는 간단한게임이나 신체 활동을 통한 활동적인
이는 아동 주도의 의사소통 지도방법으로 볼 수 있을 것이다. ... , 현재에는 지적장애가 늘어난 것 같다. 2.본론 (1) 행동적 특성과 중재방안 지적장애아의 경우 일반유아보다 문제행동을 더 많이 보이는 경향이 있다. ... 일반적으로는 지적장애의 수준이 심각할수록 또래에 비해 문제행동이 일어날 확률이 높다. 이 중 상동행동은 지적장애 학생과 일반학생을 구별 짓는 전형적인 행동으로 볼 수 있다.
