초등학교 시절에 이 소설을 처음 접했을 때는 민주주의라는 거창한 개념까지는 아니더라도 정의를 되찾는 과정에 대해서 집중을 하게 되었는데 20대가 되어 다시 펼치게 되어 느끼게 된 것은 ... 주요인물의 성격을 설명하되 구체적인 일화를 예로 드시오 (500자 이상) 877/500 10대 시절에 읽는 삼국지와 20대, 30대가 읽는 삼국지는 다른 느낌으로 다가온다고 들어본 ... [작가관점 사고 활동] 현대적 시각으로 결말을 재해석하시오 (300자 이상) 580/300 학교에서 중국정치사상과 제도라는 강의를 듣고 있다.
주요인물의 성격을 설명하되 구체적인 일화를 예로 드시오 (500자 이상) 522/500 허영과 욕망이 가득하다면 대다수 사람이 좋다고 여기는 물건을 내가 아닌 남이 가지고 있을 때 ... 이전에 몇 군데의 학교에서 자퇴를 당하고 난 뒤 새롭게 정착한 펜시 고등학교에서도 자퇴를 겪게 된다. ... 그리고 평화롭게 한밤 중에 펜시 고등학교를 떠나버린다. 기차를 타고 이동하면서 같은 학교 친구의 어머니를 만나고 그녀에게 이성적인 매력을 느낀다.
샌드백도 신나게 두들겨대고 몸도 만들어나간다. 캬바레가 문을 닫아 일거리가 마땅치 않던 아버지와 삼촌은 댄스교습소를 차린다. ... 학교에서만 보면 그나마 다행인데 교회면 교회, 심지어 집도 맞은편에 산다. ... 눈뜨면 학교 가고, 해 지면 다시 집에 와서 자고, 그렇게 움직이더래.” 완득이도 인정할 수밖에 없는 관찰일기를 작성한 것이 틀림없다. 칭찬할 부분은 이만 줄이자.
