英才敎育의 定義와 必要性 1) 영재교육의 정의 영재교육이란 다른 아동에 비해 탁월한 능력을 가지고 이를 바탕으로 높은 성취도를 달성하는 영재를 대상으로 하는 교육이다. ... 그러나 영재교육은 영재의 지적 능력만을 강조하는 점, 소수의 영재교육이 가져올 수 있는 다수 일반학생들의 상대적 박탈감, 영재교육시설과 교수기술 부족 등의 문제점을 가지고 있는 이유로 ... 영재교육을 통해 영자는 자신에 맞는 지식과 환경을 제공받고 있고, 영재교육은 영재아동의 자아실현이나 국가 경쟁력 강화를 위해 반드시 필요하다.
본 연구는 영재교육과 관련된 법체계의 구조와 교육법적으로 쟁점이 되는 사항을 살펴봄으로써 영재교육과 관련된 법적 논의의 대상을 모색하는데 목적을 두고 있다.이를 위해 ‘영재교육진흥법 ... 마지막으로 법 체계와 목적,영재교육 대상자, 교육과정, 영재교육 교사에 대한 법 규정에 대한 논의를 하였다.그 결과 영재교육에 대한 법 제정의 역사가 10년도 채 되지 않는 상황이어서 ... 한국영재학회 영재교육연구 박창언, 최호성, 서혜애
영재의 개념, 영재의 판별, 영재교육의 목표, 영재교육의 대상자 선발, 영재교육의 교수학습모형, 영재교육의 교육프로그램, 외국의 영재교육 사례, 향후 영재교육의 제고 방안 분석 Ⅰ. ... 영재교육의 대상자 선발 Ⅵ. 영재교육의 교수학습모형 1. 렌즐리의 3부심화학습모형 2. 문제중심학습모형 Ⅶ. 영재교육의 교육프로그램 Ⅷ. 외국의 영재교육 사례 1. ... 미국 1) 주요 영재교육 정책 2) 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용 2. 싱가포르 1) 일반 교육 제도 2) 영재교육 제도 3) 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용 Ⅸ.
본 연구에서는 영재교육대상자의 수학적 신념이 일반학급 학생과 차이가 있는지를 분석하고영재교육대상자로 선발된 학생이 수학영재교육을 받음으로써 수학적 신념에 어떤 변화가 생기는지에 대해 ... 한국영재학회 영재교육연구 박성선 ... 둘째, 영재교육을 받기 전의 영재교육대상자와 일반아동의 수학적 신념을 비교한 결과, 영재교육대상자의 수학적 신념이 일반학급 학생에 비해 더 긍정적인 것으로 나타났다.
그리고 개발된 평가준거 안에 대한 타당성검증을 위해 교육평가 전문가, 영재교육 전문가, 미술(영재)교육 전문가, 영재교육 행정가로 구성된 30명의 델파이 패널을 선정하여 총 2차에 ... 이를 위해 문헌고찰과 교육학 전문가, 영재교육 전문가, 미술(영재)교육전문가들의 검토를 통해 평가준거 안을 개발하였다. ... 한국영재학회 영재교육연구 이경진, 김선아, 강병직, 최진영
서 론전통적인 영재교육 프로그램은 수학영재․과학영재의 인지적인 측면이 중심이 된 논리적 지적 특성이 강조된 프로그램이 일반적이었으나 최근의 세계 영재교육의 흐름은 미술교육을 ... 사회에서 필요한 영재들은 실제로 많은 교육적 배려와 그들이 지닌 영재성을 발휘할 수 있는 특별한 교육을 필요로 한다. ... 특히 영재들의 서로 다른 유별난 학습 능력을 가지고 있는 점을 고려하여, 영재를 위한 교육과정은 학습자에게 진보적이고, 최고 수준의 학습을 제공하고 미술교육을 통한 인지적․
한국영재학회 영재교육연구 태진미 ... 현재 국내의 상황은 STEAM 중심의 융합형 교육의 정책적 강조와 활성화 노력에비해 영재를 위한 STEAM교육의 필요성이나 방향 등에 대한 근본적 논의가 부족한 상황이므로 영재 STEAM교육에 ... 그 결과를 토대로 국내 영재교육현장에 적용 가능한 STEAM교육 자료를 개발했으며, 개발한 프로그램의 현장 적용 가능성을 검토하였다.
영재의 개념, 영재의 특성과 영재교육과정의 개념, 영재교육과정의 당위성, 영재교육과정의 현황, 영재교육과정의 개발운영, 영재교육과정의 교육기관 및 향후 영재교육과정의 제고 방안 분석 ... 영재교육과정의 당위성 Ⅵ. 영재교육과정의 현황 1. 속진 학습 2. 심화 학습 Ⅶ. 영재교육과정의 개발운영 1. 영재교육과정의 특성과 개발 원리 2. 영재 교수? ... 시작함으로써, 첫 영재학교가 운영울시교육청에서 서울과학고와 한성과학고에 개설하고 있는 중학생 대상 영재반 등 영재교육원의 교육은 비정규교육과정으로서 영재교육의 활성화 차원에서 설치
영재교육 프로그램 (1) 예술분야 영재교육 프로그램 (2) 학업분야 영재교육 프로그램 (3) 고려대학교 영재교육 프로그램 (4) 미국의 영재교육 프로그램 (5) 이스라엘의 영재교육 ... 국내외 영재교육 비교와 그 사례 -목차- Ⅰ 서론 1. 국내 영재 개념 및 정의 2. 영재의 일반적 특성 3. 국내 영재 판별법 Ⅱ 본론 1. ... 영재교육에서 교사는 단순히 지식을 전달하는 사람에 그쳐서는 안 될 것이다.
"영재교육기관"이라 함은 영재학교, 영재학급 및 영재교육원을 말한다. 4. ... 영재교육진흥위원회 영재교육진흥위원회는 교육인적자원부에 두는 “중앙영재교육진흥위원회”와 시·도교육감 소속하의 “시·도영재교육진흥위원회”로 구분되며, 각각 영재교육정책에 관한 최고의 ... 효과적 추진을 위한 “중앙 및 시·도 영재교육진흥위원회의 구성·운영”, “영재교육기관의 설립·운영”, “영재교육담당교원의 임용” 등이 망라되어 있어 영재교육이라는 특별한 영역의 교육을
이를 위해 발명영재교육 체제와 운영 현황을 분석하고 발명영재학급 또는 영재교육원 소속의 발명영재 교원과발명영재 관련 교육전문직을 대상으로 만족도와 발전방안 등에 대한 인식을 설문조사하였다.연구의 ... 이 연구의 목적은 발명영재교육의 문제점 개선과 확대 발전하기 위하여 발명영재 교원 및 전문직 인식에 기반한 발명영재교육의 발전 방안을 제언하고자 하는 것이다. ... 특히전문 연구기관의 중점 요구분야는 ‘영재교육 방법 및 자료의 연구·개발’, ‘교원 연수 자료의연구·개발 및 연수 실시’이다.셋째, 발명영재 교원 및 전문직은 현재 발명영재교육을 수혜하는
한국영재학회 영재교육연구 최승언, 김은숙, 전미란, 유희원 ... 본 연구에서는 서울에 위치한 G 영재원의 과학영재학생들을 위하여 제공된 영재교육 프로그램에 대한 학생들의 인식을 조사하였다. ... 기초한 프로그램의 일관성이 영재학생들을 위한 더 나은 교육환경을 제공할 수 있다는 점을 제안한다.
그렇다면 흔히 초등학교에서 이루어지는 ‘엘리트 위주’의 교육은 다시 모든 학생들을 위한 교육으로 돌아가게 될 수 있다. ... 즉, 국가의 요구를 위해 시도교육청이, 초등학교가, 교사가, 학생이 희생뿐인 경쟁을 하는 것이 아니라, 온전히 학생의 요구에 맞는 교육을 실현함으로서 국가가 자연스럽게 인재를 기르는 ... 국가가 관리하는 체육 영재원을 만들어, 학교에서 추천하는 인재들을 선별하여 직접 교육해야한다.
영재의 정의, 영재의 심리적 욕구, 영재의 판별모형과 영재교육의 필요성, 영재교육의 목적, 영재교육의 교육기관, 영재교육의 학습활동 및 미국의 영재교육 사례, 향후 영재교육의 개선 ... 영재교육원 Ⅶ. 영재교육의 학습활동 1. 정규 교육과정 내의 학습활동 2. 정규 교육과정 외의 학습활동 Ⅷ. 미국의 영재교육 사례 Ⅸ. 향후 영재교육의 개선 방향 Ⅹ. ... 미국의 영재교육은 영재만을 전문적으로 입학시켜 교육시키는 영재학교와 상설 영재학급, 수학과 과학 분야의 영재를 키우는 수/과학 고등학교, 그리고 대학 및 영재교육단체 등의 교육으로
영재아 지도 Ⅱ. 영 재 1. 영재성의 정의 2. 영재의 특성 3. 영재의 판별 4. 영재를 위한 교육과정의 차별화 5. 효과적인 영재교육과정 모형 6. ... 영재교육과정(2) : 간학문적 교육과정(interdisciplinary curriculum) 1. 영재성의 정의 가. ... 효과적인 영재교육과정 모형 영재에게 효과적인 것으.
현재 우리나라 영재교육은 ‘영재학교’ ‘영재교육원’ ‘영재학급’의 세가지 형태로 운영된다. ... 둘째, 영재교육원은 영재교육 센터의 법적 용어로 교육청, 대학, 정부출연 연구기관, 공익법인 등에서 설치 운영이 가능하다. ... 영재의 비율이나 판별 기준이 구체적으로 설정되어 있지는 않으며, 단위 영재교육 기관에서 판ㅂ려 기준을 정하여 영재를 선발하도록 하고있다. 2) 영재의 판별 영재아의 판별은 IQ등으로