반복은 언어의 일반적인 현상으로 대체로 비효율적, 잉여적인 존재로 취급되기 쉽다. ... 이를 위해 실제 교수학습이 일어나는 교실 이라는 환경 내에서 발생하는 대화를 녹음, 전사, 분석하였고, 초급교 실에서 발생한 반복의 기능을 교수전략, 학습전략, 의사소통전략으로 구분해 ... 그 결과 실제 초급한국어 교실에서 나타난 반복은 지시, 입력, 오류 지적이 교수전략으로 사용되었고, 발화내용부정, 자기수정, 시간벌기, 따라하기, 연습(내재화)는 학습전략으로, 구체화
단순히 특정 표현은 원래 그렇다고 치부하는 것은 일상생활 내에서 한국어 통해 의사소통하는 과정에서 용인할 수 있을지라도, 교실 내 학습상황에서 분명한 이유를 들어 학습자를 납득 시킬 ... 두 번째로, 언어적 오류를 직관으로 판단한다고 할지라도, 오류 수정에 있어서 근거를 제시할 줄 알아야 한다는 것이다. ... 대조언어학 중간고사 과제 1. 조인정(2005), 영어권 한국어 학습자의 오류 ?무정성 주어와 타동사 구문- 요약 외국어 학습자는 언어 학습에 있어 모국어의 영향을 받는다.
교수자는 발음 영역에 있어 평음, 경음, 그리고 격음의 차이점을 분석하고 제2 언어로 발음을 수업을 준비할 때 도움을 받을 수 있다. 두 번째는 언어내 전이 현상이다. ... 학습자 언어 연구는 곧 학습자의 언어적 오류를 연구하는 것과 같다고 할 수 있다. ... 이러한 오류는 언어 습득 과정에서 빈번하게 발생하는 발달적 오류라고도 부른다. 세 번째는 학습의 장이 오류의 원인이 되는 경우이다.
모국어의 간섭은 모든 학습자에게 일어나는 가장 중요한 오류의 원인이 되겠다. - 언어내 전이 제 2언어를 습득하면서 자연스럽게 목표어 내에서의 나름의 일반화를 구축하게 된다. ... 목표언어에 이르기까지 여러 단계를 거쳐서 최종단계인 즉 목표언어에 도달하게 되는데 이때 단계마다 학습자 개별의 특유의 체계를 가지게 되는데 이때 학습자가 만들어 내는 내재적 체계를 ... 이 단계에서 학습자들은 오류를 쉽게 만들어 내고 있다.
짝을 이루거나 소그룹 활동을 하여 과제를 수행하도록 한다. - 학습자가 여러 주제 중 한 주제를 선정하여 서로 대화하는 영상을 찍어보도록 한다. - 시간은 길지 않게 개인당 5분 내로 ... 학습자의 의사소통 필요를 만족시키는 데 자신의 언어적 오류가 방해를 주지 않는다는 것을 학습자가 잠재의식 속에서 깨닫는 경우 오류가 화석화될 확률이 높다. ... 이렇듯 학습자의 중간언어는 외국어 습득 정도에서 심화 과정에 따라 그 오류의 수가 점차 줄어 들면서 목표어로 향해 계속 가까워지는 발전적 과정을 겪는데 특정한 몇 오류는 영구적으로
교육 과정에 의한 오류는 교육 자료에 의한 오류와, 교수 방법에 의한 오류가 있다. 다음으로 내가 유형화한 오류를 이정희의 기준에 따라 분류해 보았다. ... 원인 분석 기존 연구의 원인 분석을 먼저 제시하고, 기존 연구가 제시한 원인을 내가 분류한 유형에 적용해 보았다. ... 학습자의 오류는 제1언어의 영향을 받을 수 있으며, 제2언어의 문법을 오인하여 발생할 수 있고, 이외에 다양한 원인으로 인해 일어나게 된다.
교육 과정에 의한 오류는 교육 자료에 의한 오류와, 교수 방법에 의한 오류가 있다. 다음으로 내가 유형화한 오류를 이정희의 기준에 따라 분류해 보았다. ... 원인 분석 기존 연구의 원인 분석을 먼저 제시하고, 기존 연구가 제시한 원인을 내가 분류한 유형에 적용해 보았다. ... 학습자의 오류는 제1언어의 영향을 받을 수 있으며, 제2언어의 문법을 오인하여 발생할 수 있고, 이외에 다양한 원인으로 인해 일어나게 된다.
언어내 간섭은 부정관사 오류나 과거형 오류처럼 이미 배운 학습 대상 언어의 어떠한 특징을 새로 학습할 내용에 그대로 적용한다는 과잉일반화로 인해 발생하는 경우이다. ... 하는 대조분석은 한계점도 노출하고 있어 이의 극복이 문제점으로 남는다.1.간섭에는 언어 간 간섭과 언어내 간섭이 있고 언어 간 간섭에는 배재적 간섭과 침입적 간섭이 있다. ... 교사가 된다면 언어 간의 차이에서 오는 오 류부터 다방면에서 발생하는 오류까지 연구해서 최대한 학습에 어려움이 없도록 사 전에 많이 공부를 하고 수업을 진행할 것이다.
통제자로서의 역할은 교실 내에서 수업 시간, 교실 분위기 등을 적절하게 통제하는 것이다. 촉진자로서의 역할은 학습자가 어려움을 겪을 때 실마리를 제공하는 것이다. ... 어린이든 성인이든 언어를 배우면서 오류를 생산하는 것은 언어 습득 과정에서 필연적이다. ... 실수는 언어 수행 과정에서 오류로 억지 추측이나 잘못 중 하나이며, 잘못된 언어 체계를 사용했지만 정정할 수 있는 것이다. 오류는 원어민의 문법에서 벗어난 것이다.
언어내 전이(intralingual transfer)는 “학습하고 있는 외국어 자체내의 부정적 전이로 인해 발생되는 오류”로, 학습자가 목표어인 외국어의 언어규칙을 잘못 적용하거나 ... 오류분석의 경우에는 모국어의 영향력도 있지만 그보다 언어내 전이나 학습맥락이나 의사소통 등에서 일어나는 오류에 대해서도 폭넓게 다루고 있다. ... 중간언어 가설 4, 대조분석, 오류분석, 중간언어 가설의 차이점 5. 대조분석, 오류분석, 중간언어 가설의 공통점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ.
예를 들어, “내가/삼촌이 했어요”라는 문장에서 “나가/삼촌가 했어요”라고 말을 하는 것은 2세에서 3세에 해당하는 유아라면 정상적인 문법 오류에 해당한다고 볼 수 있지만 4세에서 ... 교과목 명: 언어발달장애 주제: 단순언어장애 아동 및 조음/음운장애 아동의 발달을 돕기 위해 가정 내에서 환경적 지원을 어떻게 하는 것이 도움이 되는지 근거를 제시하여 서술하시오. ... 5세 이후까지 지속하는 경우가 있는데, 이가 단순언어장애아동이 보이는 문법적 오류 특성이라 할 수 있다.
오류의 원인을 규명하는 것은 매우 복잡한 문제인데 오류의 유형으로는 언어간 간섭에 의한 오류,언어내 간섭에 의한 오류, 그밖의 원인에 의한 오류로 구분(박동호,2016)할 수 있고 ... 그러나 목표언어를 학습할 때 나타나는 모든 어려움을 예측할 수는 없으며 언어내 간섭을 다루지도 못한다(박동호,2016)는 한계점을 지니고 있다. ... 보완(박동호,2016)해준다.따라서 향후 오류분석 연구는 오류라는 현상만을 보여주는 데서 그치지 않고 학습자의 오류를 중간언어의 관점에서 재해석하여 학습자의 언어습득의 과정과 언어습득의
의미가 다른 단어에 잘못 입력되는 오류 즉 형태소오류), 추가(언어 단위의 분절이 더해지는 오류), 삭제(언어 단위의 분절이 탈락하는 오류), 예견(다음에 나타날 언어 단위의 분절을 ... 교환( 두 단어의 위치가 뒤바뀌는 오류), 대체(의미나 음운 등의 속성이 비슷한 언어 단위로 교체되는 오류), 혼합(두개의 언어 단위가 한 단위로 섞여지는 오류), 이동(한 단어의 ... 내적 발성에 해당하는 단계로 마음속으로 음운적으로 문장을 생성하는 과정이다. (3) 한국어 말하기 연구 한국어 말실수 자료에서 얻어진 말실수 유형이 영어권의 말실수 연구와 여러 부분에서
둘째, 목표어에 속하는 언어 요소들 간의 간섭으로 인해 발현되는 오류를 가리켜 언어 내 오류라고 한다. 셋째, 표면적으로 명백한 오류를 가리켜 명시적 오류라고 한다. ... 서론 언어에서의 ‘오류’는 다음과 같이 정의된다. 첫째, 모국어 혹은 목표어가 상호 간섭하여 발생하게 되는 오류를 가리켜 언어 간 오류라고 한다. ... 언어의 활용에서 오류를 바로 잡는 과정은 매우 중요하다.
화석화의 요인으로는 내적 동기 유발 요인이나 타인과의 상호작용, 언어 형태 의식, 언어 습득 전략 사용 등의 요인이 있다. ... 언어 학습의 오류가 목표 언어 학습과정에서 학습자가 발생시킬 수 있는 잘못된 표현이라는 의미에서 목표 언어 구조나 체계를 벗어나는 것이 오류의 화석화 현상이라고 본다면 외국어로서 한국어 ... 맞춤법 오류가 초기 학습 단계에서 확인되거나 학습자 단순 표기 오류의 가능성이 있어 중간 언어로 본다고 하기엔 무리이나 화석화 현상으로는 볼 수 있다.
중간언어 이론은 외국어 학습자가 학습 도중에 만들어낸 개인적인 언어 체계인 중간 언어를 다루는 이론이다. ... 또한, 학습자들이 자신의 오류를 인식하고 이를 교정하는 과정에서 중간 언어탕으로 보다 효과적인 외국어 교육 방법을 개발하고, 학습자들의 오류를 인식하고 교정하는데 도움을 줄 수 있다 ... 외국어 학습자가 화석화된 언어 습득 방식을 고수하게 되면, 이전에 한 번 실수한 오류를 계속 반복하면서 외국어 실력을 향상시키지 못할 뿐만 아니라, 실제 상황에서 이러한 오류로 인해
언어내 간섭에 의한 오류는 학습 대상 언어의 문법적 복잡성이나 불규칙성 때문에 발생한다. 외국어의 규칙을 잘못 적용한 경우를 말한다. ... 또한 영어의 과거형 불규칙의 경우 go의 경우 동사 뒤에 ed가 붙는 것이 아니라 went의 불규칙으로 바뀌는 것 또한 언어내 간섭 오류의 예이다. ... 또한 목표 언어를 학습할 때 나타나는 모든 어려움을 예측할 수 없고 목표 언어를 학습할 때 발생하는 언어내 간섭을 다루지 못한다는 한계를 보인다.
또한 한국어에 없는 단어 조합, 외국어 사용 등이 이에 해당한다. - 보리스 레너 : 다일러크라이슬러파이낸셀 서비스 코이라 기획팀, 독일 많아요. 어?? ... 동시에 모니터 능력이라 명명하고 무의식적으로 학습한 언어규칙은 실제 언어생활행위에 사용되지만 의식적으로 학습한 언어규칙은 언어행동계획, 자기언어감시, 오류수정 등에 사용하여 차이를 ... 근데 비빔밥 진차(→진짜) 좋아해요. - 크리스티나 콘팔로니에리법상 오류 문법상의 오류란 언어를 구사하는 데 필요한 모든 규칙, 정보의 집합 또는 그 언어의 문법현상이 기술상 나타나는
시제의 대치 대치란 문장에서 사용해야 할 문법 형태 대신 잘못된 형태를 사용한 것을 말하는데, 같은 문법 범주 내에서 이루어진 범주 내 대치와 다른 문법 범주까지 포함하는 범주 간 ... 이러한 오류는 모국어와 간섭으로 인한 영향으로 볼 수 있는데, 모국어의 언어가 상이하면 오류 양상이 다르게 나타날 수 있다는 것이다. ... 의사소통 중심 언어 교수법의 핵 심은 학습자 중심의 교육이다. 그러나 교실 상황에서 교사는 학습자의 수없이 많은 오류를 대하게 된다.
오류의 원인에 따른 분류 방법을 살펴보면, 학습자의 맥락에 따른 오류 원인으로 언어 간 오류, 언어 내 오류, 학습 상황, 의사소통 전략으로 분류하고 목표어와의 비교를 통한 오류 원인은 ... 등으로 언어를 대치하는 오류들이 있다. ② 중국어권 학습자의 대치오류 중국어권 학습자의 을/를 -> 이/가의 대치 오류이다. ... 위의 예들은, 조사가 없는 영어권 국가의 학습자들에게 주로 나타난 오류로, 조사의 생략은 각 언어권별 학습자들에게 다양하게 나타나는 오류 중 하나이다.
